2015感陶行知思想.docVIP

感陶行知思想 :教学做合一 随着新课程改革的推进，在中小学所有课程中渗透生活教育已经成为广大基础教育工作者一项新的重要任务。教学与生活教育有机结合起来，在引导学生求真的同时，也引导学生求善、求美，在给学生以有效的知识传承的同时，给学生以真诚的人文关怀。 “一个活动对事说是做，对已说是学，对人说是教。”陶行知的“教学做合一”理论淡化“教师”与“学生”的界限，“为师”只能是一种行为，而不可能是固定不变的。学习了　陶行知　先生的这种教育思想我们就不难认识到新课程倡导的“教师不再只是知识的传播者和管理者，而是学生发展的促进者和引导者”新的教学理念。 陶行知一贯主张“儿童应该是快乐的”“应该把儿童苦海创造成一个儿童乐园”，也就是要把过去那种“苦学苦练”的课堂变为轻松愉快的儿童乐园。教师在每一节课的教学中都应该营造一种轻松和谐的氛围，做到关爱学生、尊重学生，以学生的发展为本，使学生成为课堂教学活动的主人。　　 “教学做合一”是陶行知“生活教育”理论中的教学论思想，是他的教育理论的核心部分。陶行知认为： “最好的教育，要想它有效，须是教学做合一；最坏的训练，要想它有效，也是教学做合一。教学做合一，是最有效力的法子。”关于“教学做合一”，陶行知是这样解释的：“事怎样做就怎样学，怎样学就怎样做。教的法予要根据学的法子，学的法子要根据做的法子。教与学都以做为中心。在做上教的是先生，在做上学