北京市重点中学2015年 北京版必修四 第三单元 第12课 竹林的故事 研究课说课课件（18张）.pptVIP

竹林的故事 一、教材说略 没有复杂的、跌宕的故事情节，也没有扣人心弦的场面。 整篇文章仿佛是一幅山水画一般，是诗化小说或者说小说散文化的典型（就表现手法而言，我分明地受了中国诗词的影响，我写小说同唐人写绝句一样——废名）。 作者有意消解了文章的现实意义，隐逸了自己的情感倾向，突出的是诗般的意境。 二、学生情况 本单元学生已经研读了三篇小说，对小说的抒情功能有一定的了解。 较之《荷花淀》，少了明丽，多了晦涩，有相当数量的学生表示读不懂。 三、重点、难点 引导学生去体会文章中的诗情画意，感受诗化小说的特点 透过文章的意境，捕捉作者的人生感悟，把握文章的主旨（难点） 四、教学目标 知识与能力：了解本文作为诗化小说情、景、人水乳交融的特点，体会小说的抒情功能；把握三姑娘的形象；体会作者寄于其中的人生感悟 过程与方法：通过感悟景色的描写、分析人物形象，感受文中情景交融的意境；通过把握三姑娘的形象理解文中流露出的美好的事物不能永恒的哀愁 情感态度与价值观：感受文中和谐优美的意境，学会珍惜美好的事物。 五、教学过程 导入 作家作品 整体感知 研读课文 再次把握 课外延伸 王维《竹里馆》 独坐幽篁里， 弹琴复长啸； 深林人不知， 明月来相照。 营造氛围、情境。 学生预习了解 废名——沈从文——汪曾祺（师承关系） 诗化小说（小说散文化） 已有知识 1、竹林的故事是谁的故事，是怎样的故事？ （整体上把握全文） 2、给文章的每一部分取一个诗意化的名字？ 1-6：竹林深处有人家 7-8：生死两茫茫 9-29：邻家有女初长成 30-34：蓦然回首，那人已在灯火阑珊处 （进入文章情境） 3、点评你认为文中体现诗意的地方。 出城一条河，过河西走，坝脚下有一簇竹林，竹林里露出一重茅屋，茅屋两边都是菜园 点评：小桥流水人家，恬静清幽的意蕴，仿佛世外桃源。 一边一棵树交荫着成一座天然的凉棚。水涨了，搓衣的石头沉在河里，剩现绿团团的波 点评：小说叙述者描绘了一个水清竹翠、草绿菜碧的乡村世界，这里的一切都充满着生机，生趣无限。 正如这块小天地，春天来了，林里的竹子，园里的菜都一天天绿的可爱。老程的死却正相反，一天比一天淡漠起来，只有鹞鹰在屋头上打圈子，妈妈呼喊女儿道：“去，去看看外面放的鸡娃”三姑娘才走到竹林的那边，知道这里睡的是爸爸了。到后来，青草铺平了一切…… 点评：将老程的死轻描淡写地一笔带过，用充满生机的竹林、菜园、草地，营造出一种清丽但略显哀怨的美学意境。 点评三姑娘的性格 三姑娘与竹林的关系（互相映衬、进一步感受小说的抒情意味） 12年后，三姑娘的变化（重点把握） 把握三姑娘的性格（感受小说的诗化意境、为把握文章主旨做铺垫） 方法：引导学生点评、批注（抓住语言、动作等细节） 示例：不提防三姑娘果然从篮子里抓起一把掷在原来称就了的堆里。 点评：淳朴 偶然一出门做客，只对着镜子把散在额头上的头毛梳理一梳理。 点评：清水出芙蓉，天然去雕饰 在我们的眼睛里同我们的先生一样熟，所不同的，我们一望见先生就往里跑，望见三姑娘都不知不觉地站在那里笑。然而三姑娘是这样淑静，愈走近我们，我们的热闹便愈是消减下去，等到我们从他的篮里拣起菜来，又从自己的荷包里掏出铜子，简直是犯了罪孽似的觉得这太对不起三姑娘了。 点评：超凡脱俗、仿佛人间仙子 三姑娘是作者心中理想的美好形象的化身，她身上有很多人所不具备的自然本性。 “端午中秋接不来，为得先人来了饭也不吃”（与母亲的割裂，和先前为了陪伴母亲而割舍自己最喜欢的龙灯形成鲜明对比） “让三姑娘低着头过去”（宗法制的体现，文中作者在有意冲淡这种制度，但还是处处可见：黑地绿花鞋的尖头蒙上了一层白布、寡妇不能出门、女人低头走路） 三姑娘已然成了世俗社会的又一个作品，消逝了先前所有的质朴、纯真，清新、脱俗。 你认为作者借三姑娘这一形象，抒发了怎样一种情感？（三姑娘的变化引起了作者怎样的思考？） 三姑娘是活在作者心中的理想形象，自然、纯真、有着人所具有的最本真的东西。文中妇人三姑娘把我从回忆拉回现实，理想的幻影也被残酷的现实生活击溃。作者关注的是人类永恒的精神困境，即美丽总是愁人的，美丽易逝，这是人类社会无法回避的生存困境与难题。正如竹林里的三姑娘，人性的自然与美丽，终究已属昨日，今朝再也没有别的声息了。 课后阅读废名的《菱荡》、沈从文的《边城》、汪曾祺的《受戒》，就小说散文化谈谈自己的看法，400字左右（必做）。 根据《竹林的故事》的意境，写一首古诗。 以“曾经的美好”或“永恒之美”为题作文。