2015浅谈早期阅读能力的培养.docVIP

浅谈早期阅读能力的培养 甘孜州幼儿园——陈蓉 ? 幼儿园的早期阅读活动有独特目标和专门的内容，在组织活动过程中也有着独特的要求和方法。因此对幼儿阅读活动做到有目的、有计划、有步骤地对幼儿早期阅读的活动进行教育。?那怎样激发孩子阅读的兴趣，培养孩子良好的阅读能力和阅读习惯呢？根据早期阅读的目标：阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力，从这几方面谈一下个人观点：“它是这样钓的？”，“我们一起来学一学！”，“这件事被谁看到了？”，“谁来学一学？”用结构文字做 如：“笑哈哈”，“鱼”，“弯腰”等等。最后请集体表演儿歌，这也是表现阅读感受，分享阅读。在学习《帮我早读书》的过程中我们采取了多重形式的互动如集体阅读，小组阅读，自由阅读，亲子阅读，探讨阅读，图文并茂阅读，趣味阅读。在日常生活中进行随机教育，在区角中投放字卡，字条，跳棋等。识字角把每天新学习的字词放在识字角里等等，现在幼儿基本能独立阅读《帮我早读书》的内容。 （六）思维训练是与前面五项学习训练密切相联的关键因素。在幼儿早期阅读中我们进行词汇的扩充联系，可以进行组词、造句和表达故事寓意的训练，培养孩子们的逻辑思维、发散型思维。思维训练的方法是多种多样的，其目的就是不断地扩充幼儿的词汇，把学过的字、词组成不同的词组、句子，训练了幼儿的发散思维，并且把自己学过的词用在自己所编的故事里，并能理解和表达故事的寓意，每学一个词、词组，就随时抓住时