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班级活动设计及实施技巧 沙坪坝区教师进修学院 麦莉 2010年11月5日 每一个学生的成长，每一个班集体的组织与建设都不是在静止的状态中进行和完成的，而是在活动的状态下进行和完成的。 学生的成长面临着两个世界：知识的世界和生活的世界。 “知识的世界”引导学生获得知识、开启智慧、拓展心智视野；“生活世界”启迪、培养学生的生活感受力，增进、丰富个人的生活体验。知识世界与生活世界融合，才能培养完整的人。 班级活动把知识世界与生活世界联系了起来，班主任需要从“知识世界”出发，引导每一个人面对“生活世界”，体验生活，发展个性、舒展自我，成为真正意义上的人。 班级活动承担着联系这两个成长的重要职责。 班级：是学校系统的细胞，是学校中开展各类活动的最基本且稳定的基层组织。班级既是学校教育教学工作的基本单位，也是学生学习活动的基层集体，学生成长离不开班级组织。 班级活动：指在班主任指导下，为实现教育方针和培养目标，完成学校的教育工作计划，组织班集体全体或绝大部分成员参加的一系列教育、教学实践活动。 1.对个人的教育意义 充实学生的生活，扩大学生活动领域，密切学生与社会的联系。 激发学生的兴趣爱好，发展学生的特长，培养学生的开拓精神和创造才能。 2.对集体的教育作用 有利于实现班级教育目标 有利于形成正确的集体舆论和良好的班风 有利于选拔和培养学生干部，培养学生的领导才能 班主任应当带头组织和投入到各种各样的班级活动中去，并且要想方设法让全班同学参与。 结果不是最重要的，活动的准备过程、实施过程本身就是一个很好的凝聚全班的过程。每一个人投入越深，体验就越深，体验越深，集体归属感就越强，集体归属感越强，集体凝聚力也就越大了。 周期：日常性班级活动与阶段性班级活动 日常性班级活动：每天或每周都要进行的，为维持班级有机体正常运转所必须的活动以及班级内自发进行着的活动。 阶段性班级活动：活动内容随活动进程而变化。包括：（1）工作型：每个班级在学期不同阶段都必须完成的班级活动。（2）竞赛型：竞技比赛。 组织者：参与全校性的活动与班级自主自发组织 的活动 内容形式：政治时事教育活动、学技术活动、 社会实践活动、劳动技能活动、 文艺和体育活动、小课题研究、 主题班会…… 调查：学生喜欢什么样的活动？ 主体性—— 时代性—— 趣味性—— 非功利性—— 设计班级活动的基本原则： 针对性：（从学生的实际需要出发，从学生急需解决的问题出发，从班集体建设的需要出发） 主体性：(由学生生成活动的需要，让学生参与活动的全过程) 教育性： 多样性： 系列性：（设计系列活动的依据：学生身心发展不同阶段的重点问题；班集体形成、发展的不同阶段特点。） 真实性： 操作性： 安全性： 活动方案分享： 《走近洋快餐》 《大家一起看电视》 《家用电器与生活》 《社区调查与环境设计》活动设计及分析 《家庭装修污染调查》 《家养宠物的喜与忧》 设计班级活动方案 活动方案的基本格式： 一、活动目的 二、活动时间 三、活动地点 四、活动参与人员 五、活动准备（人、财、物） 六、活动内容（过程） 七、活动总结 八、活动成果 主题班会： 它主要是围绕一个主题，在班主任的指导下，由学生自己主持、自己组织领导、采取各种形式，充分发挥班级中每个学生的积极性，依靠班集体的智慧和力量，开展一种生动活泼的自我教育活动。活动中，同学间、师生间彼此加深了解，有利于促进班级团结，建设良好的班集体。 1.确定主题，拟定标题。 选择班会的主题，就是确定教育的目的，确定会议的灵魂。 确定主题要注意以下几点： (1)主题具有针对性。一是从本班学生思想实际出发确立主题，反映学生中普遍存在的带有倾向性的典型思想问题。二是符合学生的心理特点、知行层次、实践能力，不同年级应有不同的主题侧重点，努力实现主题教育的连续性、系列化。 (2)主题内涵丰富，具有思想性、知识性、趣味性，适合学生用多种方式表达。 (3)主题要配合学校的中心任务 (4)主题的时代性原则。 拟定标题 主题确定后，就要拟定标题。标题要具体明确，不要大而空，要使学生感到亲切、感到有话可说，激发学生参与活动的热情。 2．选择内容 根据主题选择内容，符合主题的入选，否则，舍去。主题是灵魂。 学生身边发生的事（最亲切）、古今中外事例…… 来源：处处留心皆学问。课本、报刊杂志、网络……小到同学关系，大到国家大事、国际动态，都可