第21课 西学东渐（共39张PPT）.pptVIP

中国自古以来，就有埋头苦干的人，就有拼命硬干的人，就有为民请命的人，就有舍身求法的人。他们是中国的脊梁。 ——鲁迅 1、抵抗派：开眼看世界 代表：林、魏 2、洋务派：中体西用 代表：曾、李、张 3、早期资产阶级维新派： 学习西方民主政治 代表：王、郑 4、资产阶级维新派：维新思潮 代表：康、梁、谭、严 主张器物变革 主张政治变革 思想传播 社会实践 思想传播 社会实践 这堂课我们复习了从至19世纪末随着西方列强的入侵，中国近代思想开始了向西方学习的艰难历程：开眼看世界、“中学为体，西学为用”、维新变法思想。学习的层面由学造器物到仿行制度再到思想文化的层递深化，而且经历了两次思想论战，掀起了思想解放的潮流。西学的传播推动了中国近代社会文明的发展。 小结 1、开眼看世界 （19世纪40年代；地主阶级抵抗派） 2、中学为体、西学为用 （19世纪60-90年代；地主阶级洋务派） 3、维新思想 （19世纪末；资产阶级改良派） 4、革命思想 （19世纪末、20世纪初；资产阶级革命派） 1840年鸦片战争到1919年五四运动期间西学东渐历程： 5、新文化运动 （20世纪初；资产阶级激进的民主主义者） 器物 制度 文化 西学东渐不断深化的因素 ①民族危机的加深 ②经济结构和阶级结构的变化 ③西方文化的不断传入等 ④近代教育的发展培养大批人才 鸦片战争后，为强国御侮，先进的中国人开始抛弃“贵华夏”“贱夷狄“的传统偏见，向西方学习逐渐成为中国近代的思想主流。 请回答： ⑴以林则徐和魏源为代表的开眼看世界的先行者、洋务派、康梁为代表的维新派，在学习西方，强国御侮方面，各有什么侧重点？ ⑵根据上述问题的思考，总结19世纪40年代至90年代，先进的中国人在学习西方过程中表现出怎样的趋势？结合历史背景指出出现这样趋势的三大主要因素。 开眼的先行者：学习西方自造坚船利炮的工艺技术， 洋务派：学习西方先进科技军事技术，引进大机器生产 维新派：学习西方的君主立宪政体，进行政治改革。 趋势：由浅入深，由学习工艺技术到学习社会科学和政治制度。 因素：资本主义的产生和发展；民族危机的加深；对西学了解日益深入。 课堂练习 1．章实斋云：“盈天地间，凡涉著作之林，皆是史学（即史料）。”史料的价值有高低。近年来，对中国近代史上的重要人物李鸿章的争议颇多，以下材料最有价值的是 A 长篇历史小说《李鸿章》 B “文革”中出版《李鸿章反动言论》 C 关于李鸿章的史学论著 D 部分李鸿章奏折、书信的影印件 D 2.有学者认为，文艺复兴的倡导者和19世纪末的中国维新思想宣传者的手段都很高明。两者的“高明”之处是（ ） A．利用宗教反对封建思想 B．建立政党宣传政纲 C．组织团体宣传新思想 D．借助传统文化外衣 D 3.中国近代先进人物在向西方学习方面，呈现出不断深入的趋势。导致这种趋势的最主要原因是（ ） A．中国社会的变化和逐步转型 B．西方文化成果的先进性 C．中国知识分子提倡和传播西学 D．西方列强的侵入，西学不断涌入中国 A 有人说“洋务派是林则徐、魏源的继承者。”你是否同意这种说法？请说明理由。 （温馨提示：请注意观点题的作答方式，时间2分钟。） 同意： ①都主张向西方学习；②都是为了维护封建统治； 不同意： ①洋务派学习西方侧重于对内镇压农民起义; 林则徐、魏源侧重于对外抵御列强侵略; ②洋务派学习的领域更广泛； 林则徐、魏源主要学习军事。 ③洋务派掀起了实践活动; 林则徐、魏源没有付诸实践。 不完全同意：同意与不同意的全部答案 问题5：合作探究 5 凤城高中历史教研组 课标要求： 了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程； 理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。 西学东渐是指西方学术思想向中国传播的历史过程。这里特指晚清民初欧美等地科技文化思想的传入。 在这段时期中，中国人对西方事物的态度由最初的排拒，到逐渐接受，再到要求“全盘西化”。它对中国的学术、思想、政治和社会经济都产生过重大影响。 整体感知 第一篇章：看世界——坚船利炮里的惊醒 第二篇章：用西学——内忧外患中的警醒 第三篇章：变制度——瓜分危机下的觉醒 林 则 徐 魏 源 为什么？ 第一篇章：看世界——坚船利炮里的惊醒 （一）