新课程理念下作业设计.docVIP

新课程理念下作业设计新课程理念强调要充分调动起学生的主动性、积极性，促使学生的三维目标得到真正贯彻和落实。语文作业设计作为教学设计的重要环节，其是对课堂教学内容的总结、检验的一种有效方式。为了达到良好的教学目标，教师在平时的教学中应充分重视语文作业的设计。本文就浅谈新课程理念的指导下小学语文作业设计的几点具体策略。语文作业作为检验学生学习效果的重要环节，在语文教学中发挥着至关重要的作用。一份完整科学的教学设计离不开作业布置环节，传统的语文作业设计得过于简单、呆板，大多是规定背诵、抄写、写作之类，没有发挥其所应有的最大价值。新课程理念强调要做到以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性。小学语文作业设计，作为教师备课的重要一环，对教学发挥着重要作用，对学生而言也起到重要的检查、考量作用。好的语文作业设计，不仅能及时巩固语文课堂所传授的需要掌握的基本的知识，而且能锻炼学生的动手实践、操作能力，并且培养学生丰富的情感。通过设计多种形式的作业，能达到开拓学生视野、启发学生思维、提高学习兴趣，使学生知学、好学、热学，使其真正爱上语文，能用心去感悟语文的美。一、拓展型作业的设计（一）设计词句摘录作业。教师可让学生将学过的词语整理成成语卡片，如搜集AABB式、ABCC式的短语，搜集含数字、动物的成语。让学生摘抄文中佳句，使其在摘抄中夯实基础。（二）设计收集文章资料作业。指导学生阅读、收集与所学课文相关的文章及资料。通过收集资料可以培养学生收集、查找资料能力，通过阅读相关文章，可以开阔学生的视野，增加阅读量，提高学生阅读水平，丰富知识储备量。如学习《窃读记》一文后，可鼓励学生阅读林海音《城南旧事》，了解作者生活的背景资料。（三）设计办报作业。给学生大概的主题方向，让学生发挥自己的见解，结合自身的主客观实际进行手抄报设计。如在学习了《圆明园的毁灭》后，作者的感情通过语言文字深深地感染了学生，可以布置搜集资料，以《勿忘国耻》为主题，出一期手抄报，并进行评比。这样的作业是检查学生综合能力很好的办法，也是学生才艺大展示的一个舞台。二、操作型作业的设计（一）以画呈情呈境。课文中涉及许多画面美的文章，在学习课文语言、文字的过程中，可以让学生通过动手画一画，把情景呈现于纸面上，既可以培养学生动手操作、实践能力，又可以加深学生对课文的理解。比如，在学习《荷花》《小池》等写景文时，可以让学生动手画一画荷花、小池，使学生循着文章的思路走，将荷花、小池跃然于纸上。（二）以实践验真理。传统的语文课堂教学重于灌输，把知识的重难点解释、灌输给学生听，这样的教授形式所取得的教学效果大打折扣。通过亲身实践，可以贴近文章事实，便于学生突破课文知识难点。比如，在学习《两个铁球同时着地》一文时，布置自主预习作业，让学生阅读完课文后把文中所提的实验做一做，总结归纳两个铁球同时着地需要具备什么条件，通过自身实践获得真知。（三）以用心观察事物。利用每周双休日的时间，可以设计一些使学生走近大自然的作业。比如，让学生到野外找找课文中所学过的一些动植物，如荷花、壁虎、蟋蟀等，对比下跟课文中的介绍是否一致。培养学生观察事物的能力，了解课文所学事物，同时提升学生的学习兴趣。三、表述型作业的设计小学语文的作业设计应注意书面作业与口头作业的搭配。低年级，应建立学生每天向家长汇报制度。学生可以述说一天中学到的新知识，说印象深刻的事。家长则给予孩子必要的思想诱导及语言表达方面的矫正。教师通过家长会、家长留言、学生自我汇报等形式了解学生作业情况。这一看似简单的作业，却包含着“学生观察吸收――内化理解――语言表达”这样一个复杂的心理过程。这种作业既减轻了学生的负担，也为中、高年级写作文打好选材、语言等方面的基础。（一）内容转述作业。即转述他人内容，可以详述、概述、改变人称、语气，但不改变原意。学生可以在兴趣盎然的对话中得到训练。（二）专题讨论作业。类似压岁钱怎么花、双休日怎么过等话题，通过孩子与家长、同学的讨论，可以明辨事理，发展思维。作业作为教学设计重要的一环，对于教学效果起着重大的影响。通过多种形式的作业设计可以极大地调动学生的学习兴趣。在实施新课程标准的大背景下，小学语文课外作业观急需转变，作为语文教师的我们要确立以学生为本，树立新的小学语文作业设计理念。【作者单位：宁都县第六小学 江西】3