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《孔子和学生》教学设计 学校名称：眉县实验小学 课程名称：七 册 语 文 内容主题：《孔子和学生》 教材版本： 北 师 大 版 教师姓名： 牛彩红 教 龄： 19年 教材分析 本课一共四段，内容简短。第一段主要讲孔子是春秋时代的大教育家，他主张的“有教无类”“因材施教”受到学生的敬重。第二段主要讲孔子在评价学生的优点的同时谦虚地表示自己的不足。第三段讲孔子教育子夏，他的学生各有优点但也有不足，需要不断学习。最后一段讲后人对孔子的评价。 授课 年级 四年级 学 科 语 文 主 题 《孔子和学生》 牛彩红 课型 问题解决课 课时 1课时 上 课 日 期 2011年 月 日 教 学 目 标 知识与技能： 1、 学会本课的生字。 　2、 理解本课的重点词语。 　3、 学会写摘录笔记。 以读为主，在自读自悟中感知文章的意境，理解课文内容；小组合作，体会文章内涵，深入品味文章。 情感态度与价值观： 使学生初步了解一些孔子教育思想 教学 重点 学认生字7个，学写10个，联系课文理解和积累词语“有教无类、因材施教、和颜悦色”等词语。 难点 知道虽各有优点，但都还要不断学习的道理。 与 学法 教师：情境教学法、比较读议法。 学生：读、悟、议、画、交流相结合。练习在自读中作批注笔记，展开讨论，引导学生作好读书笔记。 前 准 备 教师准备：一案三单、图片， 学生准备：对本课进行结构化预习，细细研读课文。 教 学 过 程 设 计 程序（要素） 时间 创设情境 教师行为 期望的学生行为 谈话激趣 引入新课 3 分钟 创设导入情境 1、组织学生。 2、谈话：经过课前了解，小组长学科长反映，大家的预习都很用心，导读单完成的也不错，现在大家想不想展示一下自己的预习成果呢？ 　 1.听老师的谈话进入今天的学习内容。 2、明确今天的学习动向。 检查预习 展示预习成果 15分钟 感知课文 　1、、汇报交流学生的预习成果（各组展示分题分组展示在小黑板上。） 3、学生分组口头交流汇报成果。 1、通过展示，了解学生的预习情况。 2、学生小组合作学习，使学生学会学习，学会合作。] 总结评比 小组 汇报情况 5 分钟 总结评比表扬优胜 1、小组互评（说说你认为最优秀的小组，并说出优点。） 小组合作 品读文本 深入课文 解决问题 10分钟 创设品味情 境 1. 发放《问题生成-评价单》。 2. 引导生浏览问题。 3. 留足时间，让生自主完成。 4.指导生进行小组讨论，随之进行多元展示。 5.适时补充小结，评价学生表现。 1.初识问题，心有定向。 2.自主思考，完成生成单上的问题。 3.小组合作讨论，提高学习能力，完善问题答案。 4.大胆质疑，合作解决，加深认识 简谈收获 结束学习 总结、发散 3 分钟 创设 结束 情 境 1. 师引导谈话：通过本节课的学习，你们都有哪些收获，请大胆地说出来吧。 2. 小结:。 1、简谈自己的学习收获及感想，在交流中加深巩固。 2.在老师谈话中再次受到教育、受到启发。 板 书 设 计 太阳　　　　　　　1．子曰：“三人行，必有我师焉。则其善者而从之，其不善者而改之。”这句话表明了孔子对身边人的态度。 　　　2．“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”这句话表明老师与学生之间的“教学相长”的特征，鼓励学生独立学习。 后 反 思 问题预习一、?预习预习课文要求。 1．自读课文，用自己的方法独立识字，把课文读通、读顺。 2．边读边圈点自己遇到的问题。 1、填字成词。 各（ ）各（ ） 有（ ）无（ ） 因（ ）施（ ） 和（ ）悦（ ） 远近（ ）（ ） （ ）（ ）聪明、写出下列词语的近义词。 庄重—（ ）迷惑—（ ）谦让—（ ） 、写出下列词语的反义词。 谦虚—（ ）谨慎—（ ）糊涂—（ ） 一、复习巩固认词： 　　　　富裕、天资、愚笨、选择、谨慎、谦虚 二、比较记忆字形 　　　　裕　资　择　谨　慎 　　　　浴　姿　泽　勤　真 1. “子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的教育。”“这”指什么？这句话对你有什么启发？ 2. 如果你是孔子的学生，你想对他说什么？把想说的话写下来。