新课程背景下提高小学阅读课堂教学效率的策略探索.docVIP

新课程背景下提高小学阅读课堂教学效率的策略探索 会昌希望小学 赖丽芬 为健康、深度推进小学语文新课程改革，有效克服当前语文教学中出现的“虚、偏、杂、闹、碎、低”等倾向，让语文还原本色、复归本位、返璞归真、与时俱进、增强实效，使启蒙阶段的母语教育能为学生的继续学习和终身可持续发展奠定扎实根基。笔者以语文教学的“重头戏”“牛鼻子”——阅读教学为例，探索总结出扣紧“四个点”、兼顾“四个面”、体现“四个三”、实现“四个动”、实践“四句话”的基本操作要领，供老师们教学与研究时参考。一、扣紧“四个点”，夯实基础不放松坚守语文本位，加强“双基”教学，引导学生正确理解和运用祖国的语言文字，本是语文新课改的固有之义。因为“双基”是一个人语文素养的核心部分，“双基”之于语文，犹如基石之于大厦，如果在学生接触母语的起始阶段，没有通过大量、扎实的语言训练以夯实其基础，没有使其掌握一定的语文知识、形成一定的语文基本能力，就不可能为他们的可持续发展提供源源不断的智力支持，那么也就失去了学习母语的根本意义。当然，在新课程背景下加强“双基”教学，再不能重复过去把“语言文字训练”强化到无以复加的肢解式、机械式、灌输式的老路，我们必须在继承优秀传统的基础上有新的内涵、新的策略，通过扣紧“四个点”，以实现新的突破，切实夯实“双基”：1、知识点：是指学生学习一篇课文应该从中掌握的基本知识，一般可从字词句段篇、听