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校企合作之“引企入校”模式探析【摘 要】分析“引企入校”模式及其基本特征以及“引企入校”模式中校企双方优势;提出“引企入校”的管理模式及“引企入校”带来的功能效益。【关键词】校企合作 “引企入校” 优势 管理模式 功能效益【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2015）12C-0078-02校企合作、实现工学结合是职业教育的本质特征。积极推行生产劳动与社会实践相结合的教学模式是职业教育发展的必由之路，推进职业教育主动服务区域发展，从这个意义上来说，校企合作、工学结合是高职教育必须遵从的职业教育规律，是职业教育发展的方向，应该作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点。而“引企入校”本质上是一种校企合作模式，是校企之间的深度合作。一、“引企入校”模式及其基本特征“引企入校”模式，是指将企业引进学校，校企双方整合各自的优势资源加以利用，共同开展学校教学与企业生产，两者形成相互依存、相互促进、优势互补的关系，产生双方互利共赢的局面。这一模式的基本特征为：由企业与学校共同建设的校内实训基地实施企业化运作，即以生产经营为主要目的，同时兼顾学校教学，生产与教学齐头并进，又相对独立。这一模式是建设校企合作可持续发展长效机制的有效方式，是校企合作多种培养方式中的良好方式之一。二、“引企入校”模式中校企双方优势分析目前，我国的职业教育具有社会公益性，然而企业追求的是利益，这一矛盾决定了两者在运行机制中存在动机、目标、定位上的差异。因此，引企入校的成功，必须坚持以“资源优势互补，共建共享共赢”为基本原则，要求校企双方只有充分发挥各自优势，才能实现构建引企入校良性运转的纽带和可持续发展的动力。（一）学校方优势。具体如下：1.实训设备优势。近十年来，在国家对职业教育发展的政策支持、高等职业院校人才培养评估等一系列背景下，全国大多职业院校都对本校的各种实验实训设备进行了较大的投入，普遍具有较为先进的实验实训仪器设备以及软件系统等资源，生产和检测方面都达到了一定的水平。这对于一些规模中等、有扩项需求的企业尤其有吸引力。2.场所资源优势。随着招生规模的不断扩大，目前全国大多职业院校都完成了新校区建设或即将修建新校区，学校占地规模明显扩大，使得学校实验实训场地这一资源的优势性更为突出，甚至一些学校在设计实验实训室时已考虑具有一定的生产能力，这对于企业来说进驻后可以大大节省生产建设费用。除此之外，学校还能根据企业的需求，在条件许可的情况下，为引进学校的企业新建实训基地等提供一定的土地资源。3.人才资源优势。通过“引企入校”模式，能够实现将学校的实践教学环节与企业的真实生产紧密相连，即学生在学校学习的同时，也经历了企业的上岗实践，而教师在指导学生实训实践中，也相当于在为企业进行生产管理。职业院校的师资力量和众多学生给公司或企业提供强有力的人才支撑。4.科研技术优势。与企业相比较而言，职业院校尤其是高职院校对于科研工作普遍比较重视，不少高职院校在实用技术的研究与推广，专利技术的申请与运用等方面均有不俗的成绩，形成由较高职称与资历结构、具有一定行业前沿技术、较为成熟的技术研发团队。5.社会声誉优势。随着职业教育的不断发展，有效推进了职业院校的人才培养质量和社会服务能力的持续提升，大多数职业院校在地方区域或所属行业中都具有良好的声誉。从这个意义来说，企业选择与一所具有较好社会声誉的学校进行合作，不仅可以推进自身优秀企业文化的积淀，同时还能在一定程度上提升企业的公众关注度与整体形象。因此，这一优势在双方的合作中不应被忽视。6.税收政策优势。目前，一方面，国家在税收方面给予了校企合作企业一定的优惠政策，另一方面，国家对企业投资于教育方面的资金也有相当程度的优惠。（二）企业方优势。具体如下：1.生产运营优势。企业的进驻能够为学校的实践教学提供真实的工作场所，除此之外，企业在生产运行过程当中，积累了不少生产运营管理、产品质量控制管理、市场营销手段以及人力资源管理等方面的经验，这些都有利于学生实践教学环节的开展。2.生产设备优势。企业通常拥有一定数量的现代化先进生产仪器与设备，这一优势使得通过“引企入校”的模式，学生与教师能够接触到先进仪器与设备的使用，可以实现学校实践教学整体水平较大程度上的提升。3.市场信誉优势。企业在经营过程中大多建立了自己的市场营销网络与市场信誉度，形成自己的品牌优势。学校可以利用这一市场品牌优势，不断扩展校企合作市场，进一步推进企业发展。三、“引企入校”管理模式以广西交通职业技术学院为例，在学院成立校企合作发展理事会制度下，于2009年引企入校，与广西正高工程技术有限公司进行合作教学。目前这一模式运行良好，取得初步成果。（一）人员设置。企业进驻学校后划定了公司用地，建设实验场所，拥有实训设备的使用权。企业总经理由