班主任如何艺术地施爱.docVIP

班主任如何艺术地施爱班主任的工作是有艺术性的，班级管理不可放松，但是也不能束缚得太紧，万事以“爱”为出发点。正如苏霍姆林斯基所说：“教育技巧的全部奥秘在于如何热爱学生。”教育的艺术就是爱的艺术，没有爱就没有教育。真正的爱是“理智的爱”，是恰到好处的爱，是如沐春风的爱。对待不同的学生，班主任要如“因材施教”那样“因生施爱”。一、对常犯错误学生的爱班主任对常犯错误的学生要有宽阔的心胸。古希腊一位哲人说过：“学会宽容，世界会变得更加广阔。”如果一位老师学会了宽容，一方面能赢得学生的信任与尊重；另一方面能使这些学生明辨是非，懂得对错，找对方向，给学生自我矫正的机会，从而树立正确的人生观。“人非圣贤，孰能无过！”对于成年人来说，犯错误都是不可避免的事，对于那些年纪尚小的学生来说，犯错误就更是情有可原的了。学生犯错误是常事，有时候在课堂上马上处理，开始真的很难控制情绪，那个时候都有打他们的冲动，因为太气人了，但是当我看见孩子那因为害怕而闪躲的眼神时，我的气全部都消了，这时我发现他们只是天真而调皮的孩子，我又忍不住笑了，孩子看见我笑了他们也跟着傻笑。有时孩子们闯的祸实在是不能容忍，我就狠狠地批评他们，但是下课后走在操场上，或者放学后走在马路上，只要他们看见我就依然会亲切地喊声“老师好”，看见孩子们那天真的笑脸，我也对他们微笑，那时的我是幸福的。苏霍姆林斯基说过：“教育是人与人心灵的最微妙的相互接触。”试想一下，如果老师没有一颗宽容的心对待这个学生，而是厉声斥责，或变相予以惩罚的话，教育的效果可能会适得其反、南辕北辙。优秀的教师都善于以自己的宽容，走进学生，走进学生的内心，变成学生心目中可亲可近可以推心置腹的人，从而顺利达到教育学生的目的。二、对留守学生的爱每个学生都是独立的个体，他们有不同的生活环境、成长经历、个性特点、内心世界，对外在事物的反映各不相同，我们要教育好学生，还要了解他们的独特性来施爱，否则就达不到预期的教育效果。刚接手一个新的班级，班主任首先要对班内的每一个学生进行详细了解，包括其家庭情况、父母工作、监护人的文化层次、学生的思想状况、个人性格、爱好特长等，还要统计好每个学生的家庭联系方式，以便家访。特别是留守学生，这些学生因长期缺乏父母的关爱，性格孤僻、内向、不善与人交流，我们更有责任和义务来关心、帮助这些学生，让他们找到遗失的亲情，走出心灵的误区。三、对后进生的爱对于那些成绩不好的学生，要从他们的闪光点入手，想方设法给他们创造机会，点燃他们积极向上的情感之火，使他们得到愉快的情感体验，从而达到教育的目的。如，陈×同学基础差，习惯更差，上课时，从来没有见过他坐正听过课。为此，我多次找他谈话，得知他喜欢拉二胡，在“六一”才艺展示时，特意请他上台露一手，还给他发了一张“优秀演员”的奖状，他高兴得手舞足蹈，以后他在我的鼓励下学习有了明显的进步。又如，周×是我们班一位成绩差、不喜欢交谈的学生，平时无论干什么都是我行我素，就是上课也不例外，老师在课堂上讲什么他就像没听见。为此，我通过观察，发现他很喜欢画画，而且画得也很好的，于是就利用出墙报的机会请他画画，并让他画几张画贴在教室显眼的位置，告诉全班同学，这是周×为集体做的贡献，并选他做了组长。渐渐地，我发现周×关心班级的荣誉了，也喜欢和同学、老师做朋友了，上课也认真了，成绩得到了明显的提高。四、对贫困生的爱冰心说：“有了爱就有了一切。”班主任不仅要教给学生知识，更重要的是教会学生做人，而这就要教师能够用深厚的爱浇灌他们的心田。我听说过这么一件事：陈×，9岁时，母亲因脑溢血离世，15岁那年，父亲患病瘫痪。面对家庭遭遇的不幸，她勇敢地挑起了家庭的重担，她把父亲带到身边，一边学习，一边照顾父亲。在2014年的中考，她以七科全优的成绩考取市高中，学校的班主任了解她的家庭如此困难，她的遭遇如此不幸，就安慰她一定要坚持上学，发动班里的同学尽自己的能力帮助她，并把她的情况报告给学校，学校对这位善良坚强的女孩给予了特别的照顾：高中三年，学杂费用全免，还将得到一定的生活补助，而且学校在校内特别提供一个单独的宿舍，让她可以和父亲居住，方便她照顾父亲。当谈及今后的人生理想，陈×说想成为一名老师，她要通过教书育人，回报社会，把爱传递给每一位学生。可见，爱对教育而言是何等重要，如同白云离不开蓝天，骏马离不开草原一样。总之，教育的艺术就是爱的艺术。作为一名教育工作者，要培养德才兼备的学生，任重而道远。教师要用自己的爱心，为每个生命搭建一座座桥梁，让他们走向成功的彼岸。4