一年级语文19. 雪孩子.docVIP

平安中心小学 学科教学设计 一 年级 课题：19雪孩子 课型：新授 主备人： 使用教师： 备课时间： 1 月 15 日 上课时间： 月 日 检查人 ： 教 材 分 析 这篇文章选自人教版小学语文一年级上册第十九课。是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来快乐，救小白兔于火灾中，最后变成了云朵的故事。课文图文并茂，在让孩子学习雪孩子助人为乐、舍己救人高尚品质的同时，还将水的变化常识融于故事之中，易于激发兴趣。 学 习 目 标 知识与能力: 1.认识10个生字，认识1个偏旁“孑”，能给生字“找朋友”； 2.会写“瓜、衣、来”3个字，并能给生字组多个词。 过程与方法: 通过学习课文，一方面让学生感受雪孩子舍己救人的伟大，另一方面教育学生生命是宝贵的，要珍爱生命。 （三维度） 情感态度价值观: 进一步培养学生的识字能力、想象能力、 语言表达能力和讲故事的能力。 教学重点 难点 教学重点：1.认识10个生字 2.会正确书写3个生字 难点：知道雪会变成云 教法与学法指导 图文结合的直观教学法 教学准备 课文相关的图片、ppt课件、生字卡片。 教 学 活 动 个性化思考与修改 19雪孩子 一、趣味导入 1．展示图片，让孩子边看图片边讲《雪孩子》的故事 　　2．激发想象力，提问“我们给这个故事起个名字吧？” 　　3．最后说出题目，板书“雪孩子”；学习“孩”字，认识偏旁“子”。 4．小朋友有谁见过雪孩子吗？到黑板上给大家画一画。 二、阅读课文，引导理解 1．要求自读课文，遇到生字问同学或者是老师。 2．点名学生读，纠正发音。 3．指导朗读，并引导学生理解。 　（1）注意读准字音，还要正确处理轻声的读法。 　 如：“孩子”的“子”；“房子上、树上、地上”的“上”；“睡着了”的“了”； 　（2）有感情的朗读：引导学生在读雪地、云朵的美丽，小白兔快乐、伤心时的不同语气 4．指导朗读 本课因不注拼音，朗读中注意读准字音，还要正确处理轻声的读法。 　　读出雪地、云朵的美丽，小白兔的快乐与伤心，他/飞到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句“很美很美”、“白云”读得慢些，表达出赞美喜爱之情。 三、学习课文，理解难点 　　1．播放动画片，熟悉整个故事，感受故事中小伙伴伤心或快乐的心情。 　　2．讨论：雪孩子是怎样飞到天上的？还会回来吗？说出讨论结果。（如，雪孩子化成了云朵） （让学生看课件，水蒸发到空中形成云的过程，云变成雨和云变成雪的过程） 四、想想说说 1．看图片，小朋友们最喜欢哪幅图片？为什么喜欢？ 2．学习课文后，小朋友们学到了什么？ 教 学 活 动 个性化思考与修改 第二课时 一、复习课文 　　1．练习有感情地朗读课文 　　2．回答课后练习题：雪孩子还会回来吗？ 二、学好生字 　　1．会认10个生字 　　出示生字卡片。领读读准“让、往、烧、知”4个字的字音。可以用同音字记忆法来记住读音。 2．会写“瓜、衣、来”3个字 （1）板书：在田字格中写出规范字。 如，瓜：上撇平短，左撇竖长，“竖提”起笔对准撇中部，点较小，捺起笔低于“竖提”； 衣：点居中，不与“横”相连，第三笔在“横”中间看起笔，最后“捺”低于右撇并相接向右伸展 　　写好“瓜、衣、来”的关键是撇与捺对称，注意笔画笔顺，养成规范写字的习惯。 （2）当堂指导学生写字，并做纠正。 三、指导学生完成课后练习 四、复习巩固 1．完成课后练习，读读说说 ⑴理解题意，又字连用表示两种情况同时存在，左边一栏说的是动作，右边一栏说的是特点 ⑵学习练习可说老师纠正 2．布置作业 把课文中的故事讲给别人听 五、作业设计 1．读写刚学的生字。 2．续编故事 《续编雪孩子》，想象雪孩子又回来了，小白兔与雪孩子见了面会说什么，做什么。 板书设计 19 雪孩子 雪孩子——救——小白兔 水 —— 云——雪 课堂检测 读写刚学的生字。 作业设计 向学生介绍百度搜索引擎：让有条件的学生到百度上搜索图片、视频等了解相关资料。 教学反思 教学亮点： 不足之处： 改进措施： armed Marx doctrine of Chinese consciously use the latest achievements of the arm