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《识字1》教学设计 教学目标： 观察图画，看懂图意，对照图画理解句群意思。 学会13个生字，会写5个字，读准字音，认清字型，理解字义，正确书写田字格中的字。 能主动积累有关春天的词语。 留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。 教学重点、难点： 巩固学过的生字，学习生字的音、形、义。 教具 课件、小黑板等 教学时间二课时 第一课时 复习。 出示拼音卡片，读准下面的音节shuō shuā shū二、指导看图。 出示课件，提问：图上画的是什么时候的景物？有什么特点？你觉得景色怎样？三、学习纯拼音句群。 学生试读并找出难读音节。读后检查音节卡片上的读音。 读纯拼音句群，要求：连词读→一句一句的读→两句话连起来读。注意该课的要掌握的生字的读音,读后检查。 指导学生读准字音。教师范读，学生仿读。 图文结合，理解全文意思。 春天来了，“万物复苏”是什么意思？“莺歌燕舞”呢？ 读其他句子，是什么景色？看图说一说，读准：”融”的读音。 自由朗读课文。 课堂小结。 第二课时 复习检查。 指名朗读课文。 检查生字，指名认读。 认识种笔画和本课的5个生字。 学习新笔画横折提。 进一步理解万的意思，口头组词。 教师示范，学生仿写。注意本字在田字格中的位置。 认识齐 用齐口头组词。 书空齐教师指导学生学习笔顺规则。从上到下。 学习百、丁、冬、齐，笔画和笔顺，教学步骤同上。 学生反复练习，并用开火车检查本课的生字的笔画、笔顺。 出示有田字格的小黑板，告诉学生用田字格写字，要注意字在田字格中的位置，哪一笔在横中线和竖中线上。 练习读全文，要读得正确、流利、有感情。 背诵课文。 指导背诵。 独立背诵。同桌互背。 指名背诵。 小结。 读了课文我们知道了应该用心观察周围的事物，感受春天的气息。 教学反思： 1、《柳树醒了》教学设计 教学目标： 认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。 2. 正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。 3. 能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。 重点难点：识字写字、朗读课文。 教学课时：两课时。 第一课时 教学目标： 认识八个生字，写好“说、话”两个汉字。 正确朗读课文，学习背诵。 3、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽. 课前准备：生字卡片和词语卡片，自备田字格，游戏题板 教学过程： 一，激趣，引入新课 小朋友，你们喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？ 做“一字开花”游戏，看谁说得多。 出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗？你看到了什么？（感受春天大地复苏的情景）。 二，初读，了解短文 1．同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么?师总结：是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开书读一读课文第1课。借助拼音，读准字音。 2．出示字词卡片，反馈读音。(1) 板书课题：1．柳树 (2) 谁来读课题，柳树怎么啦?(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?(补题后让这位学生带着大家再读课题． (3) 除“醒”字外，你们还会认儿歌中的哪些汉字?下面老师考考大家，请看字卡。(老师出示字卡，请学生读字并组词)． 3．分节读文，了解内容． (1)读第一节，说说你知道了什么?(春雷跟柳树说话，柳树就醒了) 教师板书：说话醒了 ①柳树在谁的帮助下醒了？(春雷)教师板书：柳树春雷 ②春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样?你能想像着再读一读第一小节吗? 春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?分小组学习第二、三、四小节。 ①以小组形式汇报，老师板书：春雨洗澡柳枝软了 春风梳头柳梢绿了 春燕捉迷藏柳絮飞了 春天里的景物那么可爱，让我们一起读读最后一个小节，看看着急了的柳树在干什么? ①齐读第五小节。 ②请同学说一说又知道什么啦?教师板书：柳树玩耍小朋友长高了。 ③哪些同学愿意跟柳树做朋友站起来，看着板书背一背。 同学们，春天万物都在生长，除了柳树醒了，还有什么也醒了呢? （学生自由说） 春天真的是太美了，让我们再欣赏这美丽的图画，读一读课文吧!(自由读) 三，巩固生字，写好字 看板书再读词。 指导书写。 ①同学们，这节课我们要写好两个相同偏旁的汉字，你们看田字格表里是哪两个字(说话) ②这两个字的偏旁谁认识?(言字旁) ③写言字旁时第一笔点起笔不能太低，横要向上斜一点，折要向左斜一点，注意左边偏旁窄一些，右边部分宽一些。 ④描红。 ⑤自己练写，老师巡视。