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用平常心关爱听障儿童摘 要：在听障儿童康复中，家长的心理对于听障儿童的康复有着重要的作用，良好的心理能给孩子带来正面积极的影响，消极的心理会给孩子带来不良的影响，本文主要对存在现在的家长中的一些常见心理（积极主动平和、顺其自然、自恃过人，焦虑紧张、听之任之）进行了分析，并提出了相应的策略。关键词：家长心理；听障儿童；康复中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）17-106-02假如你的孩子是听障孩子，你该怎么样？作为一个听力语言康复教师，我想说一说家长在面对听障儿童时的普遍的情绪及其对孩子的影响。“积极、主动、平和”这是较好的积极的情绪，可以帮助孩子和家长在康复过程中不断往积极正面的方向发展，有利于孩子更好的完成康复并走向社会。积跬步而致千里、纳百川而成江海在一般人看来琐碎、繁杂甚至无趣的练习，却是听障孩子的妈妈们每天都好做的事情，在妈妈们每天的不断努力下，我们的孩子也在一点一点的进步。除了积极情绪，还有大量的消极情绪存在于家长当中，有研究发现听障儿童康复期间有几种普遍的影响听障儿童康复效果的家长心理：期望过高、依赖康复教师、自卑、内疚②。出来这几种常见的心理，随着家长的受教育程度、数码产品的不断发展，信息交流愈来愈发达等的新形势下，还有一些新出现的家长心理，同样影响着听障儿童康复效果：一、顺其自然：这类家长自己、孩子的要求都不高，只要“老师教的我能听的懂，我教的孩子听的懂，孩子说的我听得懂。”就可以了，不会给孩子更高的要求，这样的孩子往往进步缓慢。二、听之任之：这种情况多存在于选择二胎的妈妈，他们更重视二胎（尤其是健康的二胎）对于现在的孩子的照顾就不那么重视了，这部分孩子最后回归聋校的概率比较大。三、自恃过人：这类妈妈一般学历较高，低头视人，不听教师劝解，不顾孩子已有水平，常根据自己的以为，给孩子较高的目标，使孩子常常感到困难从而产生一定的厌学现象。我们学校就有这么一位妈妈，（孩子现在在园的），这个妈妈和爸爸都是高学历的，孩子从8个月就开始带助听器，现在两周半，耳蜗刚开机1个月。这个孩子学习能力和听都是不错的，但清晰度很差，除了他妈妈和熟悉的人，一般人听不懂孩子在说什么，无论是AV课的老师还是集体课的老师都跟妈妈说过，要加强孩子的清晰度练习，回家要注意帮助孩子练习声母的发音。这位妈妈几乎都是这样回答的：“我们在家每天都练习的，我们声母第二阶段已经快练完了，来给老师说说’奶奶’。”然后孩子会跟着妈妈重复一遍，“他现在数数已经能数到30了，来给老师数数。”然后孩子开始“yi、en（第四声）、han、heng（第四声）、en（第三声）开始数。”第孩子数完，妈妈就说“看，他现在数的很顺了，他平时说话我都能听的懂的，他爸爸不懂的我给他翻译，在家里交流没有问题。”在一次教师交流中，他的AV老师还说了一件事：在AV课上，妈妈问了个问题“孩子为什么耳蜗开机后1个月了，程度和之前戴耳蜗没什么变化？”AV老师就把孩子、妈妈等情况都跟妈妈分析了一遍，然后告诉妈妈之后可以怎么做。听完之后，妈妈说了一句“你和他爸爸说的一样，可是我觉得这样不是很好，我是这样做的……。”四、焦虑、紧张：曾经接待过这样一个妈妈，她的孩子每天一到校门口就开始哭，不愿意进校门，问她为什么要把孩子逼的这么紧，她就说：“没有啊，我没有逼他啊，我们小区里，跟他同龄的孩子都已经会这个，会那个了，我们家孩子什么都不会，如果是你，你也会急的呀，他还是这样的，我都不敢带他出去，只能每天和他在家里练习。”这类型的家长在孩子放学以后进行家庭复习训练时的态度和方法欠妥：他们对孩子学说话没有耐心，方法呆板，操之过急，使受训聋儿在家训练无兴致，家长自己也经常头痛、失眠，有时食欲不好，性格也变得暴躁。③对于积极的心态，我们的妈妈要保持，对于消极的心态我们又该如何呢？五、正视自己的问题积极和教师交流自己在家里辅导孩子时所存在的问题，找出自己在言语、语言、态度、方式上存在的问题，并探讨解决的方式，多方配合帮助，逐渐发现、改正多方面的不足，当然，这一切都必须建立来家长愿意面对现实、正视自己。不要以 “我不会教”、 “我的孩子太皮了，我管不住，他不听我的”等等借口，来把自己的责任推给他人。多回头看看孩子的以前，对比孩子的现在，从纵向发现孩子的进步，少一些孩子间的横向比较。还有部分“自视甚高”的家长，在教师、家人、其他家长劝解无效的情况下，家人或可以逐渐削弱妈妈对于孩子的掌控，其他亲近的家人多带；或者也可劝解妈妈适当的进行心理咨询，逐步改变这一不良心理。六、正视孩子的问题正视孩子的生理，如孩子是否有多重障碍、是否有心理疾病，是否感觉统合失调等，若有，则妈妈和家人要对孩子进行双管或多管齐下的方式帮助孩子康复，而不是仅仅着眼于我的孩子什么时候能开口说话。正视孩子的心理，适时满足