用教育智慧点燃学生的写作热情.docVIP

用教育智慧点燃学生的写作热情摘 要：针对初中生写作难的现象，从讲究命题艺术、巧用“大环境”、合理虚构故事、采用激励机制等四个方面探讨了写作教学中激发学生写作热情的策略，力求为中学语文老师改进写作教学提供有益的参考和借鉴。关键词：教育智慧 写作热情 策略笔者在农村中学教了多年的语文，感觉学生最怕写作文。学生更喜欢上阅读课，而写作课，并不受学生的欢迎。每次上写作课，总能听到学生的抱怨声。每当学生写作的时候，就会看到很多学生抱出一本作文书，翻过来翻过去，这里抄一点那里抄一点。交上来的作文除了部分写作能力较强的学生习作比较优秀外，其他的学生基本上是在东拼西凑。有些较差的习作，让老师云里雾里摸不着头脑，不知道他想表达的意思是什么。能不能让写作成为初中学生的一种乐趣呢？笔者尝试采用以下策略，点燃学生的写作热情。一、讲究命题艺术，引发学生的写作欲望作文题目分为命题作文和半命题作文两类。命题作文是给定标题的作文，这类作文标题已定，根据标题作文即可;有给定话题作文，这类作文需要根据话题范围，自己拟定标题作文。而半命题作文则要根据写作要求，把标题补充完整后再作文。不论题目是哪种类型，都有出题的基本规律，或者说，无论哪一种命题，都有一定的命题艺术。在写作教学中，一个能点燃学生的写作热情、让学生文思泉涌的作文题目，是写作训练成功的重要标志。“题好一半文”说的就是这个道理。作文命题，看似简单，其实内有乾坤，它可以折射出一个教师的教育智慧。可以说，一个几个字的小小题目，是教师思想、文化、感情、艺术素质和能力的集中体现。只要教师精心准备每一堂写作教学，把构思每一次写作训练的题目都当作是进行一次写作的艺术创造，给出一个能引发学生写作欲望的题目，就不愁学生写作难了。大体说来，作文命题可以从以下四个方面入手。1.新。学生年复一年地写老师，写同学，写家庭成员，写节假日，写童年，写珍藏的记忆，写第一次，写……这些题目都没有什么变化，大同小异，不仅束缚了学生的思维空间，而且容易让学生产生“厌写”的情绪。因此，换一种方式拟题，效果可能出乎意料得好。可以在标题里用上修辞，比如，《大城小爱》《洲际导弹自述》《远在异乡的你还好吗？》等等。也可以采取半命题的形式，让学生自己选填部分选项作文。比如：《我记忆中的 ______ 》《假如我是________》《那些______的日子》，等等。2.细。给学生的作文题目要具体，要细化，要与学生的生活实际密切相关，并符合学生的心理年龄特征。对于太大的题目，学生往往感觉无从下手，更谈不上激发学生的写作兴趣了。如《我的老师》这个题目范围太大，而《老师的眼睛》则比较具体，有特色，学生愿意写，有话写，能写好。3.奇。作文题目要敢于打破常规，对学生的思想或感情要有冲击性，要出在学生心坎上，唤醒学生的写作灵魂，就像游戏《愤怒的小鸟》中的道具“冲击波”一样。使用了“冲击波”后，小鸟的威力倍增，破坏力度之大，远非常规小鸟能比。如果给学生的作文题目能够唤醒学生，震撼学生的心灵，就能使学生打开思想感情的闸门，下笔如有神。如半命题作文《__________ ，我想对你说》《从此，我不再 _________ 》等等，学生能快速地补充完整题目并积极地写作。4.实。即实在、实用。要想使学生对作文有兴趣，教师在作文任务、题目的设计上，要考虑写作是否从实践出发，是否实在、实用，是否具有实战性。比如：《给父母的一封信》就具有实战的性质。笔者所在的地区，“留守儿童”很常见。大部分父母亲常年在外务工，有的春节期间会回来一次，有的甚至春节都没有回家。这些学生与父母亲聚少离多，除了打电话，QQ聊天外，写信也是一种很好的联系方式。这类写作就具有明确的读者对象，实在、实用，实战性强。在《给父母的一封信》中，学生可写的内容很多，可以写自己在学校的生活状况、学习成绩、奋斗目标等问题，也可以写家中爷爷奶奶、外公外婆的身体健康状况、生活作息等情况。通过与父母亲的书信往来，加强了亲子之间的沟通，联系了父母与子女之间的感情，促进了社会的和谐。二、巧用“大环境”，激活学生写作的源头活水学生的写作材料从哪儿来？当然是从丰富多彩的生活中来。叶圣陶先生说：“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈，溪流自然活泼泼地昼夜不息。”我们的生活如此多姿美妙，为什么不充分利用这丰富多姿的生活来给学生创设作文题目，让他们自主地投入到写作当中去呢？2015年元旦，笔者所在的学校举行了庆元旦文艺汇演活动，节目精彩纷呈，不仅受到了学校师生的喜爱，还得到了学校周边居民的一致好评。元旦假期返校后，我以此次活动为主题，要求学生写一篇作文。这不仅能唤起学生的回忆，激发写作兴趣，还能让学生的写作思路畅达，顺利行文。因为所有学生都观看了此次活动，而且有部分学生还参加了节目表演，所以都有话可写，“巧妇有米之炊”也。如一位参加了节目