真情实践学会逃生.docVIP

真情实践学会逃生《地震逃生》是鄂教版六年级下册第三单元《在自然灾害面前》这一课的内容。本课包括“大自然发怒的时候”“灾害的预防和救护”两个话题和一个活动――模拟地震逃生。本课旨在引导学生了解自然灾害的巨大破坏性，让学生知道自然灾害来临应怎样逃生。【教学片段】教学片段一：创设情境，感受地震危害（师播放视频：电影《惊天动地》片段、《5.12汶川地震纪实》部分图片。）师：看了这段视频，你最深切的感受是什么？生1：地震太可怕了。生2：生命很脆弱。生3：在自然灾害面前，人类显得很渺小。教学片段二：研讨交流，确定活动方案师：假如2008年5月12日下午2点28分，你就在汶川县映秀镇小学的教室里上课，你应该怎样逃生呢？课前同学们制订了教室逃生预案，下面先在组内交流、补充、完善，组长做好分工，一会儿上台交流。组长：下面由我们飞扬组来主持交流，确定方案，首先有请第一发言人交流室内如何应急避震。第一发言人：我觉得地震来临，首先要保持镇定，不能慌乱。我们的教室在四楼，因此地震来临时，我们不能盲目奔跑，最明智的选择是先在室内避震，等第一震波过后再迅速撤离。室内避震，同学们有什么好的方法吗？生1：应迅速躲到桌子下面。生2：应抱头，就像这样。（做动作）生3：墙角也是比较安全的地方，因为天花板塌下来和墙角刚好形成了一个三角，相对来说比较安全。……组长：有请第二发言人交流如何进行紧急疏散。第二发言人：我们在紧急疏散的过程中也要保持镇定，不惊慌，防止发生踩踏事故。请同学们给我补充。生1：双手抱后脑勺低头碎步往前跑，因为我在中央电视台《原来如此》这个节目中看到，地震来临，整栋教学楼就像船在风浪中一样，会不停地颠簸，大步是走不稳的。生2：靠近前门的同学从前门跑，靠近后门的同学从后门跑。生3：也可以翻窗户出去。生4：在下楼梯的过程中一定要注意安全。教学片段三：集体演练，体验避险逃生组长：室内应急避震、紧急疏散的方法我们都知道了，下面我们进行里氏8.0级地震逃生演练，有请第三发言人安排这次活动。第三发言人：下面由我来安排这次逃生演练活动。指令员孟×，负责在地震来临时拉响警报。计时员王×，负责计时。观察员周×、胡×，负责观察同学们逃生的状况。第一次拉响警报，请同学们在室内应急避震，第二次拉响警报，请同学们迅速从教室撤离到操场，到达操场，有请体育委员清点人数。请工作人员马上就位。（师播放地震视频，指令员拉警报，生室内避震，再次拉响警报，生迅速撤离。）（返回教室。）计时员：刚才我们逃生所用时间1分58秒。观察员1：应急避震时大部分同学反应迅速，个别同学有点慌，没有迅速找到安全位置。观察员2：紧急疏散的时候有拥挤现象，很不安全，希望同学们下次注意。……（再次演练。）【教学反思】1.课前预设很重要。备课时，我考虑到地震对于学生来说非常陌生，个别学生只感受过一些小的地震，大的地震只在电视上见过，在演练的过程中，学生肯定很难进入状态。为了解决这个问题，我大胆地将课题《模拟地震逃生》改为《地震逃生》。开课伊始，我选取了电影《惊天动地》里面的一段场景，这部电影是对当时汶川地震的一个真实再现，另外还选取了地震后的一些图片，让学生观看视频、图片，来触动学生心灵。2.转变方式是核心。新一轮课程改革的核心就是转变学习方式，也就是以生为本。本节课，学生最主要的学习方式是小组合作、展示交流，教师只是学生学习活动的参与者和引领者。我充分相信学生，让学生自己通过讨论、交流，知道应该怎样应急避震，怎样紧急疏散，做到学生“上线”，教师“隐身”。3.实践演练是重点。美国教育家苏娜丹戴克说：“告诉我，我会忘记，做给我看，我会记住，让我参加，我就会完全理解。”通过交流，应急避震，紧急疏散的方法学生已经了解了很多，但说起来容易，真正实践的时候学生不一定能够做到位，因此，必须让学生进行演练。这一环节，我仍然放手让学生组织活动，并让他们安排几个观察员观察学生的逃生情况，为后面的反思、二次演练做准备。第一次演练结束，马上进行反思，让观察员汇报观察到的情况，肯定表现好的方面，做得不好的地方予以纠正，反思完毕立即进行第二次演练，大大提高了逃生演练的实效性。4