精心指导学生课外阅读.docVIP

精心指导学生课外阅读中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）10-0099-01叶圣陶先生一贯主张培养学生的自学能力，让学生从被动地接受知识，到主动地向课外书籍汲取知识，实现教师教是为了不教的最终目的。他把这一教育思想概括为教是为了不需要教揭示了传授知识与培养能力的辩证关系。要在小学语文教学中体现在教师的指导下，让学生通过自学获得知识，提高能力，养成良好的学习习惯，重要的一点就是让学生进行充分地课外阅读，积累知识。为学之道在于厚积而薄发。语文学习的积就是对祖国语言文字的积累和吸收，其途径是听和读，其中主要是依赖于读；语文学习的发 就是语言文字的倾吐和表达，其形式是说和写，出口能成章，下笔能成文，就是发的理想境界。先有积而后有发，只有厚积才能薄发。要积累就不能让学生两耳仅听老师说，一心只读语文书，而要引导学生在此基础上走出课堂，博览群书，吸收名家名篇的语言精华。作为语文教师采用的方法之一，就是与课文内容相结合，进行课外阅读指导。1、得法于课内，得益于课外小学语文课本内容虽然丰富，但所含知识毕竟有限：语文课堂教学训练再怎么到位，学生得到的知识也是十分有限的，因此课堂教学内容必须拓展和延伸。学生通过丰富的课外阅读，可以巩固、应用、深化所学的语文知识，促进知识向能力的转化。叶圣陶老先生曾经说过：语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三。课本内数量有限的文章只能举其一，只有课外阅读拓展知识面，才能反其三，才能在应用中化方法为能力，使阅读能力越来越强。教学时老师应适当扩充介绍与之相关的故事情节，引导学生阅读相关课外书目。小学课本中有好几篇描写周总理的，如学了《一夜的工作》等几篇文章后，学生对周总理有了一些了解之后，教师可推荐学生在课外继续读《大地的儿子》《伟人周恩来》等书，从而扩宽了学生的知识面，也使学生更加热爱我们敬爱的周总理。这就是应用，把课内所学到的方法，及时应用到课外阅读之中。2、用丰富的课外阅读知识来理解课文内容在课内学生通过学习能获取知识，但这些课内知识是远远不够的。学生还要从广泛的课外阅读中学习知识，增长见闻，以求以课外促课内。比如在学习《赠汪伦》这首诗时，诗人李白的生平和写这首诗的时代背景，对今天的孩子们来说是那么遥远，实在难以在学生的脑海中形成清晰而又丰富的表象。在教这首诗之前老师先搜集有关唐代的史实和李白写这首诗的传说。传说汪伦是一个普通的农民，他听说李白被贬官后周游到湖北一带，很想认识这位诗人。他知道李白平生有两大嗜好：一是赏花，而是喝酒。于是他给李白写了一封信，说泾县有十里桃花，万家酒店，希望他到泾县畅游。李白接到信后兴致勃勃地来到泾县，奇怪的是到达之后却不见一朵桃花，只见几家酒店，与信中所说大不相同，心中感到疑惑。看着李白迟疑不解的神情，汪伦开心地笑了。他说：我们这里酒店的主人姓万，人们便以万家酒店相称了。我何尝骗你呢？李白听了之后，并没有责怪汪伦，反而被汪伦的热情与智慧所感动，几天之后便写了这首《赠汪伦》的诗。老师把这段传说打印出来让学生去阅读，学生在获取丰富的感性认识之后，对李白与好朋友汪伦之间的情感就容易体会了，也更能理解桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。这两句诗的含义了。3、克服课外阅读的盲目性和随意性老师在指导学生进行课外阅读时，老师要根据学生的年龄特征和认知水平向学生推荐一些适合口味的课外读物。如老师在教学《金色的鱼钩》文章时，老师先让学生课前阅读有关红军长征的史实，以弄清红军为什么长征，再怎样的情况下长征等问题。这样指导学生有目的地进行课外阅读，可大大增加学生对课外阅读的兴趣，提高课外阅读的兴趣，提高课外阅读的质量。在指导学生课外阅读时，还要克服课外阅读的随意性，要选择那些内容健康、形式新颖、形象生动、深浅适度繁荣读物推荐给学生。比如，介绍祖国悠久历史、灿烂文化、壮丽山河、社会主义建设成就的书籍，像《我的祖国》《上下五千年》《祖国颂》……让学生进一步了解祖国的过去和现在，从而更加热爱祖国。语文课本中，每篇文章的语言都很精妙。著名学人邓拓说过：古今中外有学问的人、有成就的人，总是十分注意积累的。如果没有语言的和语感的厚积，哪有惊世之作的薄发呢？课外阅读，博览群书，正是企望为这种厚积薄发提供广阔的天地。4