紫外线化学作用演示仪的制作.docVIP

紫外线化学作用演示仪的制作摘 要 紫外线的主要特性是化学作用强，但是现行新课标高中物理教材中没有一个看得见、摸得着的实验来验证紫外线具有较高的能量，进而引起物质的化学变化，学生的感性认识较差。为了增强学生的感性认识，便于学生记忆，优化教学效果，设计一个演示实验――“紫外线化学作用演示仪”，能够在三分钟内验证紫外线具有较高的能量，引起物质的化学变化。关键词 紫外线；化学作用；演示实验中图分类号：O434.2 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2015）08-0135-02Abstract The main characteristics of ultraviolet radiation is strong chemical action， but， the new course standard of high school physics textbooks do not have a visible， tangible experiments to verify the ultraviolet has high energy， causing chemical changes of matter， student’s perceptual knowledge is poor. In order to enhance the student’s perceptual knowledge， to facilitate the students’ memory， improve teaching effect， we design a demonstration experiment―“ Ultraviolet chemical effect demonstration instrument ”， can verify the ultraviolet ray has the high energy in 3 minutes， cause chemical changes of matter.Key words ultraviolet radiation； chemical action； demonstration experiment现行高中物理教材[1]讲到紫外线时说：“……波长在5 nm到370 nm之间的电磁波是紫外线，紫外线具有较高的能量，足以破坏细胞核中的物质，因此可以利用紫外线灭菌消毒。太阳光里有许多紫外线，人体接受适量的紫外线照射，能促进钙的吸收，改善身体健康，但过强的紫外线会伤害眼睛和皮肤。许多物质在紫外线的照射下会发出荧光，根据这一点可以设计防伪措施。”这里提到紫外线的两个作用：生理作用和荧光作用。但是紫外线还有第三个作用：化学作用。多年前的中师物理教材[2]在讲到紫外线时说：“紫外线的主要特性是化学作用强，很容易使照相底片感光……”不管是哪种作用，都来源于紫外线具有比可见光高的能量和其特定的频率。教师在进行这部分内容的教学时，更多的是列举医院或自来水厂利用紫外线灯消毒、日光灯通过紫外线照射荧光粉发出白光等，没有一个看得见，摸得着的实验来验证紫外线具有较高的能量，进而引起物质的化学变化，学生的感性认识较差。为了增强学生的感性认识，便于学生记忆，增强教学效果，笔者设计一个演示实验，命名为“紫外线化学作用演示仪”，能够在三分钟内验证紫外线具有较高的能量，引起物质的化学变化。下面介绍一下具体做法。1 材料准备背面是平面、镇流器、启辉器置于内部的铁质30 W（或40 W）的日光灯架一副（包括电源线），可以从电气商店购买；与之对应的30 W（或40 W）紫外线灯管一只，可以从医疗用品商店购买；102 cm（或130 cm）*10 cm*2 cm的木板一块，用来制作仪器的底座；10 cm*3 cm*2 cm的小木条两块，用来做仪器的底脚；长98 cm、外径7.5 cm、内径7.0 cm的建筑用白色不透明塑料管材一段；直径7 cm左右的大号橡胶塞儿两个；直径2 cm左右的小号橡胶塞1个；2 cm*25 cm的白色铁皮两条；曲别针一枚；5 cm*5 cm的一小块普通玻璃或透明塑料布一块；碘化钾淀粉试纸若干；矿泉水适量；木螺丝若干。2 制作过程以30 W紫外线灯管为例。1）安装底脚。把10 cm*3 cm*2 cm的两个小木条分别固定在长木板的底面离两端30 cm左右的地方（小木条的长边垂直于木板的长边），作为仪器的底脚。2）固定灯架。打开日光灯架的前盖板，用电钻在灯架背面的适当位置打孔，把灯架用木螺丝固定在木板正面的合适位置；在木板上的适当位置打一个较大的孔，引出电源线，扣好前盖板，如图1所示。3）在塑料管壁上打孔。在距离塑料管材两端5 cm左右的地方各开一个0.9 cm*2.5 cm的长方形孔，使之正好能够把日光灯