让背诵成为中学生英语学习中的一个习惯.docVIP

让背诵成为中学生英语学习中的一个习惯中图分类号：G633.34 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）05-0501-01读罢唐诗三百首，不会吟诗也会吟。在英语教学中，很多英语教师都会要求学生进行课文背诵。实际上，对英语文章的背诵就是语言的输入，这是英语教学和学习过程中的一个重要目标。第二语言习得理论认为，语言输出的前提，首先是输入。输入在整个语言习得过程中的作用是十分重要的。要使学生不断积累所学的语言素材，关键在于狠抓语言材料的输入。要使学生不断积累所学的语言素材，最重要的绝不仅仅表现为对语言知识的传授和运用上，应该让英语课文的背诵成为学生英语学习中的一个习惯。通过英语课文的背诵，学生的英语水平得到了很大的提高，具体表现在以下几个方面。1.有利于英语交际能力的提高交际学派认为：语言教学的目的是培养学生使用目的语进行交际的能力，语言教学的内容不仅要包括语言结构，还要包括表达各种意念和功能的常用语句。交际法重视培养学生的语言能力，采用真实、地道的语言材料，主张句型加情景来学习语言，鼓励学生多多接触和使用外语。笔者所任教的学生，很多英语底子不好，更不用提英语交际能力了。但是在经过三年的英语学习之后，大部分学生的英语知识水平有了质的提高，能够达到新课程标准中规定的五级水平（能就简单的对话提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论；能与他人沟通信息，合作完成任务；能在口头表达中进行适当的自我修正；能有效询问信息和请求帮助；能根据话题进行情景对话；能用英语表演短剧；能在以上口语活动中语音语调自然，语气恰当），能较为熟练得用英语表达自己的思想。因为在英语课文的背诵过程中，学生都是按照要求在一定的语境中理解并背诵文章的，因此知道课文的对话是在怎样的情况下产生的。2.有利于英语语感的培养英语语感是人们对英语语言的感觉，它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。它是人们对英语语言的直接感知能力、生成能力，还包括对上下文提及的判断能力；它是人们对英语语言的法则或语言组织方法的掌握和运用，是经过反复感性知识上升为理性认识的经验和体会；它同时也是一种感觉，只能从心灵深处慢慢生长出来的感觉。由于在英语课文的背诵过程中，学生不断得进行听音模仿，同时通过教师的纠音和其他方面（包括表情等）的指导，对英语语音语调的掌握不断提升，而且对语言的感知也特别敏感，慢慢养成了用英语思维的习惯，从而在潜移默化中不断增强英语语感。3.有利于培养学生英语学习中积极的情感态度常言说得好：兴趣是最好的老师。孔子也曾说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。学生学习兴趣的提高，有了学习英语的愿望和兴趣，学生才会乐于参与各种英语实践活动。通过英语课文的背诵，学生的英语交际能力得到很大的提高，英语语感也得到一定程度的增强，在此前提下，学生有信心也有能力做到比较自由得用英语进行自我表达。学习的自信促使学生敢于自我展现，在这个过程中，学生一方面可以享受到成功的喜悦，从而激发进一步学习的欲望；另一方面也会遇到一定的困难或者发现自己的英语水平不能解决的问题，这样希望通过学习来解决问题以便更加自由得表达自我的欲望也激发学生的学习积极性。因此，学生在英语学习中的情感态度得到全面的积极的培养和提升。4.有利于学生英语综合能力的提高通过教学实践，我们发现，认真背诵课文的学生，在英语语言的综合能力培养方面，明显高于同年级段的不多背诵的学生。背诵英语课文的学生往往会跟读模仿，在听音的同时也在进行跟读训练，这样学生的听读技能会不断增强。贯穿整个课文背诵的是学生的语音语调，其中有学生自己根据课文配套原音的模仿，也有教师的纠音，学生的口头表达能力在这个过程中也不断进步提高。此外，经常背诵英语课文还能起到锻炼口语能力、锻炼记忆力、巩固所学的单词和语法并能打好写好英语作文的基础。背诵英语课文好处很多，所以我们一定要多多背诵，不仅要背课堂上的，课下碰到好的英语段落争取也要背下来。但是背课文并不是死记硬背，那样不仅枯燥，而且效果很差，时间久了还会影响我们学英语的兴趣，所以一定要找到一种适合自己的背英语的方法，要让背诵成为我们在英语学习中的一个重要学习习惯。3