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试述如何在音乐活动中提高幼儿的交往技能中图分类号：G633.34 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）05-0436-01《指南》指出幼儿阶段是人社会性发展的重要时期。《纲要》的社会领域目标也指出：乐意与人交往，学习互助、合作分享，有同情心。可见，人际交往和社会适应性是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。游戏是幼儿交往的重要方式之一，而我们开展的各类游戏活动特别是音乐游戏活动就能让幼儿自由自在地探索交往方式，在音乐游戏中用不同的方式与周围的人交往，它能使幼儿处在一个安全、温暖、宽容的环境中，便于平等交往与合作，使幼儿养成文明、健康、乐群、会玩的良好品质，能够完成《纲要》提出的这一目标。音乐，对于幼儿来说，生来就有一种特殊的情感。在优美的旋律中，在音乐带来的宽松氛围中，幼儿用自己独特的方式来表现他们内心的感受。正是这种宽松和谐的氛围，这份积极愉悦的心情，使幼儿有可能大胆尝试，勇于实践，同时也为幼儿间的交往提供了机会。现在的幼儿园教育活动突出了整合的教育理念，把社会领域的目标整合到音乐活动中恰恰符合了幼儿的认知发展规律，因而也更切合幼儿园教学的特点。在传统的教学中，教师的视野局限于本学科和本领域的教育价值，而教学过程中蕴含的其他学科或领域的教育价值往往被认为与自己的教学无关。现在，教师们都能自觉地发掘一项教学内容中所蕴含的多方面的教育价值，合作、交往、分享等原本属于社会领域的教育任务已自然地渗透到语言、艺术、科学领域的活动中，从而提高了教学活动的实效。随着社会的进步，独生子女家庭越来越多，几代人围着小皇帝转，样样事情包办代替，处处呵护。他们接触的都是家庭中的成员，缺少同龄伙伴，接触面狭窄而产生了诸如以自我为中心、依赖别人、性格上自私、攻击性强、不合群等许多社会性问题，如果我们不加以引导，就不利于孩子未来的发展，也不利于我们民族的发展，所以我在小班、中班中就以培养幼儿的合作、交往为支点建构音乐游戏的课程方面进行了初步的探讨。1.发挥教师的作用，给幼儿创设适合的环境，和幼儿一起融入到游戏中去，引导幼儿大胆地合作交往1.1 创设音乐游戏的环境，激发幼儿交往的欲望。良好的活动环境有利于幼儿发起交往的主动性。激起幼儿交往的欲望，而非教师的安排。如在音乐游戏《碰一碰》中我们让孩子们围坐成一个圆圈，并引导幼儿找一个朋友，碰一碰，找一个朋友，碰一碰，碰哪里？碰鼻子。孩子们在音乐中，有趣地和伙伴们一起碰一碰头，碰一碰鼻子，开心地笑着，游戏着。幼儿能边唱边与同伴合作游戏，刚开始时幼儿只记得去寻找自己的朋友而忘记了唱歌，通过两位老师的共同示范，孩子们不但能很好的边唱边游戏而且更好的掌握了游戏的规则。《碰一碰》 这个音乐游戏，符合小班幼儿年龄特点。孩子通过与老师和同伴的玩耍、碰触，在反复感受中，轻松、兴趣地合作进行游戏和交往。完成了音乐教学的目的，也充分调动了孩子们玩耍碰触的热情，同时对身体各部分的名称也有了深刻的认识。在音乐活动中，孩子对身体各部位的感知、表达让我感到惊喜。在音乐游戏中，我们教师以同伴的身份，同幼儿一起参加到游戏中去，巧妙、机智地引导游戏的过程，不失时机地给他们一些启发，劝告和建议，用亲切的动作与其交往。提高幼儿交往的技能，从而提高游戏的水平。同时注意观察幼儿表现，例如：丁文斌小朋友，他比较内向，不太愿和小朋友交往。我通过分析幼儿的心理，了解幼儿所思所想，有针对性地实施教育，针对内向、不合群的幼儿，就应请活泼、大方的幼儿带他们参加游戏，感染他们，在愉快的音乐游戏的指导下生动活泼地游戏，来调动幼儿的积极性，陶冶情操，促进幼儿健康发展。并逐步在游戏中加强幼儿的协作、交往能力。2.亲子活动中进一步培养幼儿良好的音乐感受和合作交往能力家长是幼儿日常交往的主要对象。我们要充分发挥家长的主要作用。因此我们把家长请到我们的活动中来，促进幼儿交往能力的发展。如：在家长开放日里，家长们来我园和孩子一起学习，我们要和孩子一起学习的是歌曲两只小小鸭，该音乐以其轻松活泼的旋律和亲切自然的歌词，深受孩子们的喜爱，我们通过唱唱、做做、跳跳等活动，丰富宝宝的感性经验，并在这一过程中发展幼儿的语言能力，培养亲子感情。在节奏明快，动听的音乐声中，孩子和老师相互问好，感受浓浓的友爱之情。课件的介入，为课堂教学增添了许多色彩，幼儿自然地伸出小手，左右摆动，欢快的音乐吸引了幼儿的注意力，在优美的旋律声中，被两只可爱的小鸭所吸引，和课件中的小鸭一起唱一唱，表演小鸭走路的样子，与妈妈一起互动，感受鸭妈妈和鸭宝宝一起游戏的快乐，体会浓浓的亲子之情。这次亲子活动，老师选了动听的音乐和优美的flash课件，作为活动开展的辅助材料，妈妈和宝宝的表现都很自然，从准备环节、问好歌、学习歌曲《两只小小鸭》、游戏《小动物运粮食》，每一个活动，幼儿和妈妈都能集中