试论有效的小学数学课堂教学.docVIP

试论有效的小学数学课堂教学摘 要：树立现代学习观和学生观，相信学生的能力，充分开发学生的智慧潜能，让学生真正成为学习的主人，做到以学定教。关键词：小学数学；持续发展中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）10-076-01当前，小学数学的教学，越来越注重课堂教学的有效性了，要着力向课堂40分钟要成效，它所指的就是在有限的时间和空间内，采取恰当的教学方式，充分激发学生的学习积极性和学习主动性，让学生在参与学习的过程中获取知识，同时，充分培养和锻炼学生的创新精神和实践能力，形成良好的情感，正确的态度和价值观，从而促进学生全面发展的教学。下面，笔者就在近几年的小学数学教学实践中如何进行有效的课堂教学作一些肤浅的论述，不当之处，还望各位同仁多多批评指正。一、抓学生积极性的调动，促进学生乐学爱学要想我们的课堂教学有效，其核心是要充分的调动学生的积极性。试想，如何没有学生参与的教学算哪门子教学。因此，如果没有调动学生的积极性，没有学生参与教学的意愿，教师花再多的工夫也都是枉然，所以，培养和调动学生学习积极性一直是众多数学教师攻克的重大课题。一是游戏促进学习兴趣的激发。把游戏引入课堂，寓教学于游戏中，可以使学生在轻松愉快的自学活动中掌握数学知识。二是设疑促进学习兴趣的激发。新课教学时，要根据教学内容创设一定的问题情况，新颖的教学形式，多样的教学方法，恰当的教学手段，教师系统、准确、抑扬顿挫地讲解等都可以引发学生对数学学习的直接兴趣。所以，在课堂教学中，教师要有目的、有计划地设置适宜的障碍就能引发学生对知识的探索，对疑难问题产生强烈的探索意向，引起学生学习与探索的兴趣。三是成功促进学习兴趣的稳定。“没有什么东西比成功更能鼓起进一步求得成功的努力。”在教学中，教师首先要依据学生的个性差别，创设不同的情境，让层次不同的每一个学生都能尝到成功的滋味。让学习有困难的学生解决基本的问题，让学有余力的学生解决难度较大的问题。教师要及时发现并肯定学生的成功，学生完整、准确、精练地回答问题时，发表新颖独特的见解时，提出有价值的质疑时，教师都要及时地给予鼓励，并让其他学生一道分享成功的欢乐。四是巧练促进学习兴趣的增添。练习是使学生掌握知识，形成技能、发展智力的重要手段。课堂练习设计得好，不仅巩固新知识，发展学生思维，促进智能转化，而且可以增添学生学习数学的兴趣。设计练习题力求做到分层练习，形式多样，讲求实效。五是直观促进学习兴趣的启迪。直观教学的运用，往往是学生学习兴趣最为直接的启迪，只有充分运用直观教学的基本基础知识，来开启学生兴趣的激发，促进和引导学生由浅入深的发展。二、抓课堂教学氛围的营造，促进学生善学会学学生学习数学就要进行思考，启迪思维、发展智能，一直是数学教学的重要任务。因此，作为一节数学课，课堂上教学氛围的营造是每一个数学教师都应该思考和充分运用好的教学方式和手段。教师不仅要使每个学生在数学课上积极地参与外显的活动，更要关注他们通过观察、分类、抽象、概括、推理与交流等思维等环节实现善学会学的目的。一是教与学的氛围营造。教与学的交往互动，是师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的共同活动，是一个动态的复杂的发展过程，具有许多的不确定性。因此，教与学氛围营造既要有一定的组织性和计划性，同时又要密切关注课堂中的动态性。二是问与答的氛围营造。问与答的交往互动，是师生之间教与学的重要补充。问与答，包括教师的问和学生的答，也包含着学生的问和教师的答。在这里，教师的问和学生的答就自不必说了。我们重点来谈谈学生的问和教师的答。记得笔者在教学时间的认识一课时候，按照教学任务，我在教学了时针和分针的教学之后，按照教学的例子，笔者进行了相应的点位进行教学完了，主要是针对整点整时的教学，就这笔者本以为已经任务完成的时候，其中一个学生就提出了一个非常有建设性的问题“要是时针不在点位上，而是走到点与点之间的位置的时候怎么办呢”？为此，笔者就和学生一起来观察，让学生再发现此时分针的指示，最终掌握了时钟的知识，同时也在一问一答的过程中培养了学生的善学会学。三、抓课堂教学环节的反思，促进教学持续发展很多成功的数学教育家的成长历程告诉我们，一个人取得成功，不仅需要有丰富的知识储备，更需要一种自我意识和反思能力，这种自我意识和反思能力不是一朝一夕滋长起来的，而是长期积淀的结果。教师设计教学不能局限于引领学生经历知识探究发现过程，更要注重设计组织学生对探究过程的反思。在教学中，可以主动的对探究方法进行调整、评价和反思，促进学生自主学习能力的发展。通过研究发现，反思学习过程可以有效地提高学生探究性学习的效果，同时学生的探究性学习能力也得到了发展，反思活动还培养了学生反思意识与反思能力，学生主动评价、调整自己的能力不断增强，最终促进学生终身学习