语文教师应该具备的基本素养.docVIP

语文教师应该具备的基本素养摘 要 二十一世纪是信息的社会，也是阅读的社会，语文教师肩负起传承优秀文化重大的历史使命。在新时期，语文教师应具备最基本的知识和理论要深厚，育人要有方，语言表达要规范，更要具有良好的师德和爱岗敬业精神，有一颗忠诚教育的心，能灵活机动地控制教育环境，才能成为一名名副其实的教师。关键词 语文教师；语文教学；素养实施素质教育，推进新课程改革，首先要提高教师自身素质。培养人才，教师是关键：传道、授业、解惑。然而，新时期的教师应该具备怎样的素质呢？第一，语文教师要成为知识渊博的学者。有一教育家说过：如果教师把酷爱语文的火花移植到学生的心灵，就会生龙活虎，兴味盎然。如果教师有本领把学生学习语文的兴趣与求知欲激发起来，教学就会成功了一半，学生学习语文就有良好的起点，就不以为苦，而是从中获得乐趣――从而教师充分调动学生对语文的情感，抓住了学生的心，语文才有成效。作为一名优秀的语文教师，既要有良好的师德师风，更要有渊博的知识技能，更要有爱岗敬业的精神，惟其如此，才能教好书，育好人，才能真正培养出德才兼备的有用人才。因为语文教师担负着传承优秀文化的重大使命，所以必须首先在文化素养上有较深厚的积淀。若要让学生读《西游记》，教师就要先知道西天取经的整个故事情况；要让学生读《钢铁是怎样炼成的》，自己就要知道保尔?柯察金其人其事。这要求语文教师在专业上要精而深，要精通本专业的基础知识和基本理论，对语文学科内容有深入透彻的理解，并且能够举一反三，触类旁通。同时，要站在科学发展的前沿，广泛吸取新知识、新信息、新观点，与语文课堂教学融为一体，丰富教学内容，扩展学生知识面。如在教学《清平乐？村居》时，教师只要寥寥几笔勾画出茅檐、小孩、小溪、白发老人，带入学生进入词的意境，学生会很快理解词的要旨，感受一幅优美的田园生活图。第二，语文教师要成为深厚理论的能人。语文教师要对教育学、心理学和语文学科教学方法深知熟稔，熟练运用教育理论，根据教育规律和学生心理发展规律，深入钻研教材，综合吸收多方面的知识和信息，及时更新教学内容和积极进行课程改革，研究和改进教学方法，提高教学质量。教育的目的是提高全民族的素质，陶行知先生说得好：“千教万教教人求真；千学万学学做真人。”育人好比植树，“能顺木之天，以致其性焉尔。”植树与育人何其相似?u我们为造就国家栋梁之材，培养时代丰硕之果，当然要遵循教育规律，精心施教，同时也要顺乎学生的成长规律，让他们自自然然地成长，切不可出于疼爱与操心，而造成出乎所料的后果，不束缚个性的教育，我们语文教师有深厚的理论，好比有个保健箱：头脑发热用“清醒剂”；惊慌失措用“镇定剂”；痛苦不堪用“麻醉剂”；精神抑郁用“兴奋剂”，适当而及时地使用这些“药物”就能信手拈来，得心应手，从而有效地制定学生实施的教育方案教育学生，培养学生树立正确的人生路标，指引学生奔向灿烂的明天。第三，语文教师要成为育人有方的智者。教育和教学，教师要保持一颗良好的心态，学生更要保持平静的心理去学习。学生总是在一定的矛盾中生活和学习的，在教育活动中，经常遇到这样那样的突发事件，要求教师遵循教育规律，根据教育对象的特点和条件的变化，抓住最佳时机，运用最有效的教育方法，才会取得最佳的教育效果。面对教育教学过程中出现的突变情况，要运用教育机智，迅速作出正确的判断和处理，使之化险为夷，给教育教学带来新的转机。例如在教学《木兰诗》时，有学生问到“木兰是不是裹足？妇女从什么时候开始裹足的？为什么木兰从军十多年，虽然她女扮男装，但是女性有自己的第二性特征，同吃同住的战友还不知她是女儿身？”我们如何应对，这不仅是体现教师智的方面，更是体现教师教学道德标准评价和道德责任感。《学记》中说的“知其心，然后能救其失也”正是这个道理。了解学生，是教育学生的前提，这样才能做到心中有数，才能知道矛盾的焦点，找到解决问题的突破口。不能与其昏昏，不了解学生，胡乱判断，可能适得其反。教师还要全面了解学生的智力发展，对学生的思维、兴趣、爱好、才能和禀赋，都要全面认识和掌握。第四，语文教师要成为语言表达的典范。语文教师是语言的传授者，本身就应该是掌握语言的典范，口语表达要准确、浅显、生动、严谨、流畅，富有逻辑和感染力。在课堂教学中，通过教师丰富而具有魅力的语言的展示，直观地提高学生的表达能力，增强教学的生动性、形象性和趣味性。语文教师应用自己的语言表达优势，精心组织含义深刻，意味深长，充满激情的语言，渲染气氛，捕捉学生思维并加以引导，就有立杆见影的效果。当然，这些都来源于语文教师课外大量的阅读，刻苦的钻研，不断丰富自己的语言仓库，掌握语言表达的技巧。第五，语文教师要成为教学环境的控件。教师要想在教学时达到理想的效果，就必须要把学生的心调动起来，语文教师就成为教学环境的控件。轻松愉快的教育环境是课堂教学成功