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阅读启智，书香浸泽摘 要： 研究表明，亲子阅读有助于婴幼儿视觉和听觉系统能力的发展，不断开阔幼儿对世界的认知，加强与大人之间的情感交流，丰富情感生活。亲子阅读要根据不同年龄阶段的特点，合理有效地选择适当的图书或读本，并且要针对幼儿设计科学的阅读方案，营造适宜的环境氛围，以期在最佳的时机培养幼儿的兴趣，形成基本的阅读能力，养成良好的阅读习惯。关键词： 幼儿教育 0―3岁 亲子阅读听故事是每个孩子最美最温馨的体验。孩提时代我们都有过这样美妙的感受，依偎在父母的怀抱，倾听父母绘声绘色地朗读。而且有一种非常有趣的现象，就是有的故事尽管反复讲了多次，但孩子听起来总是乐此不疲，甚至大人只是读出前半句，孩子就会很轻松、快乐地接出后面的内容；有时大人指着图书上的画面提一些问题，孩子能准确地回答出来。我们也惊奇地发现，孩子常指着自己喜欢的书名夸张地读出声来，然而实际情况却是孩子并不认识字。大家会很奇怪和疑问：这么小的孩子根本连字都不认识，怎么会读书呢？其实，孩子在未满周岁时就已经能阅读了。对幼儿来说，只要是与阅读活动有关的任何行为，都可以算作阅读，比如小手不停地一页一页翻书；专注地观察画面，感受到故事发生的变化；用稚拙的语言讲述画面内容，听懂大人讲述的文字等。科学研究表明，从人类大脑皮层的发育顺序看，阅读中枢在语言中枢之前就已发育成熟。因此在幼儿两个月时，大人们就可以对其进行适宜的阅读教育，这就是亲子阅读。“亲子阅读，是幼儿凭借图画、色彩和成人的语言及对文字的理解，以图为主的阅读过程”。阅读过程不仅能促进婴幼儿视觉和听觉能力的发展，而且能加快幼儿思维、想象力和语言的拓展，增进和大人之间的情感交流，丰富孩子的情感生活。亲子阅读是一种需要父母陪伴和帮助进行的阅读活动，容易从父母那理解各种语言和行为信息，所以父母的参与和指导至关重要。最新研究资料表明：“一个人的阅读能力是在幼儿期形成的，这一阶段是儿童学习基本阅读能力的时机。”那么亲子阅读如何才能行之有效？如何让幼儿掌握基本的阅读能力，形成的最佳时机，有助于其养成良好的阅读习惯？具体而言，有以下几种做法：一、0―3岁婴幼儿的年龄特点对于1周岁以内的幼儿来说，其认知世界就是从陌生到熟悉、从无序到有序的过程。眼前能看到、触碰到的东西都是新奇的，这些无序的感知要在大人耐心、反复的引导下，逐一体验认识，图书也不在其外。虽然这个时期的幼儿不能用成人的语言表达，但他们的理解和接受能力已经相当完备，只是没有生活经验，认知能力仅仅处在最初级阶段。此外，这一时期的幼儿对亲人的声音尤其是父母的声音极为亲切敏感。1周岁以后，随着骨骼不断发育，幼儿的小手变得越来越灵活，开始积极主动地学习走路和说话，智力日益发展，能逐步理解语言的意思，记忆延续的时间越来越长，他们会主动找想看的书，对简单的故事比较感兴趣。这个年龄段的幼儿，语言理解能力飞速发展，词汇量与日俱增，喜怒哀乐等各种微妙的情感日渐丰富、不断发展，并且逐渐向父母和周围的人表达。同时，这个时期的幼儿对任何事物都表现出强烈的好奇，什么事都想尝试，都想自己动手试一试。一般来说，幼儿养成良好的阅读习惯是在两三岁期间，这一时期是幼儿培养思维能力和良好情感的重要阶段。此时，幼儿所掌握的词汇量会从几百个上升到上千个，自主意识逐渐突出，以自己的想法为主导，进而表现出天真、固执、任性。随着年龄的增长，孩子的记忆力越来越得以巩固，模仿能力大大增强。另外，幼儿的生活学习空间不断拓宽，求知欲、好奇心明显显现，这就为养成良好的阅读习惯提供充分的必要条件。因此，0―3岁是幼儿语言和智力发展迅速的时期。心理学家美珊说：“婴儿时期是需要环境刺激的，和孩子一起阅读，可以刺激她的听力、视觉。”父母坚持给幼儿讲故事是一种非常好的益智训练。和孩子一起阅读时，大大的五颜六色的卡片、父母富有表情的讲解、情文并茂的声音和对幼儿的目光交流、温暖的抚爱，都可以刺激并促进幼儿的听力、视觉、触觉感统神经的发展。二、图书的选择要适合幼儿的年龄特点处在0―1岁阶段的幼儿，视力尚在发展时期，选择画面鲜艳简洁，语言生动，词句优美，节奏明快的幼儿读本是最合适不过的。如果父母在给幼儿朗读讲解时有意识地融入表情和语气，多加以象声词、叠词等，就会取得出乎寻常的效果。考虑到这个年龄段的幼儿不能对所讲述的故事情节产生兴趣，建议父母最好挑选结构简单、情节反复的幼儿读本，这对幼儿理解书中内容和语言发展有很大的帮助，如《撕不破的小书》等。1―2岁期间的幼儿，智力得以快速发展，但相对较复杂的故事情节难以理解。这时图书读本的选择一定要考虑到孩子的理解能力，适时渐进。这个时期，随着幼儿生活空间的不断拓展，其会对新鲜事物表现出很强的兴趣。父母可以根据孩子感兴趣、关注的方向或程度，挑选题材合适的图书读本。此外，随着幼儿协调能力和自我意识的增强，幼儿会表现出希望