捍卫生命健康权.pptVIP

动　动　脑 在法律的范畴中，和享受权利相对应的概念是什么？ 履行义务 动　动　脑 和享受生命健康权相对应的概念是什么？ 履行尊重和维护他人的生命健康的义务． 自我小结 通过这节课的学习，你收获了些什么？ 教 师 寄 语： 在复杂的社会生活中，作为中学生，我们应该学法，懂法，守法；以德待人；做一个会主动尊重和维护他人生命健康的好公民． 课堂检测与反馈 １．１９９１年《中华人民共和国未成年人保护法》第八条规定，父母或其他监护人不得虐待、遗弃未成年人，不得歧视女性或有残疾的未成年人，禁止溺婴、弃婴。这说明 A 我国宪法、刑法，保护公民的生命健康。 B 未成年人是社会中的弱势群体。 C 未成年人的生命和健康受到法律的特殊保护。 D 未成年人只受《中华人民共和国未成年人保护法》的保护。 对于中学生来说，要保护自己和他人的生命健康权，一旦受到伤害要懂得 A 以卵击石、逞匹夫之勇 B 事不关己、高高挂起 C 忍气吞声、望从长计议 D 运用法律、讨还公道 当公民的生命健康权受到非法侵害时，受害人有权请求国家保护，有权依法进行自卫，其他公民有权 A 制止侵害行为 B 武力维权、以牙还牙 C 见义勇为、以身试法 D 行侠仗义、不计后果 * 锻炼身体是一种行使生命健康权利的方式 ，让我们享受健康的快乐 课前调查(初二年级80名学生) 1、当你的生命健康权受到侵害时你应该怎样做？ （1）到法院告他们 34人 （2）报警用法律武器 27人 （3）不知道 14人 （4）告诉老师或家长 3人 （5）向他人求救 1人 （6）把他杀了 1人 依 法 维 权 小品表演 保护自己生命健康的方式很多，对于中学生来说：重在预防，免受侵害．一旦受到伤害，要依法进行自卫，并懂得用法律武器追究对方的法律责任，以讨还公道！ 在维护生命健康权的同时我们还要积极的行使自己的生命健康权利! 行 使 权 利 阅读《小楠的故事》情景一及小楠的矛盾心理，思考问题 情景一：小楠是个初二的学生，家里条件不宽裕，初一下学期时爸爸妈妈又接连下岗，靠打零工挣钱供他和姐姐上学。有一阵子，小楠感到身体不舒服，为了不给爸爸妈妈添麻烦，更为了给家里省钱，就一直忍着不去看病。半年后，小楠的身体状况越来越差，终于有一天体育课时昏倒在学校操场的跑道上。在老师和同学的帮助下，小楠被送进了医院。经过医生的检查和诊断，小楠得了很严重的糖尿病，需要尽快动手术，手术费用需要10万元。当小楠得知这一切时，他陷入了痛苦的矛盾之中。。。。 A“我的生命健康是我自己的事，为了不给家里增添负担，也为了减轻点病痛，我还还不如早点放弃，自杀算了。” B“人总有一死，虽然我热爱生命希望健康，但面对高额的手术费，我只能顺其自然，听天由命了。 C“我还年轻，我还有理想，我一定要想办法和病魔作斗争，维护我的生命和健康。” 讨论（1）你如何看待小楠的这些想法？ （2）有人认为“自杀”是个人的事情个人的权利，你认同吗？为什么？ 动动脑：帮助小楠，我有我一套 如果你是小楠，你会怎样来争取自己的生命健康权呢？ 小楠觉得自己的生命健康权应该由自己来争取。。。小楠写了一封信，寄给了当地的广播台，字里行间充满了对生命与健康的热爱和渴望。播音员将这封信在整个城市播报，传递了生命的呼声，呼吁大家一起来关注和帮助小楠，并亲自带头筹集善款，短期内便筹足了整整10万元，将小楠送上了手术台。 履 行 义 务 把自己的快乐建立在别人的痛苦之上 你愿意做这样的人吗？为什么？ 不尊重他人生命健康权的行为是极其不道德的! 安然的例子说明了什么？ 任何伤害他人生命健康的行为都是违法的，都将受到法律的严惩！ 实 践 平 台 争做守法有爱心的公民 请你列举维护他人生命健康权的行为． 有哪些是我们中学生可以做到的？ 课前调查 2、当侵犯他人的生命健康权的事情发生在你身边时你会怎样做 （1）打110报警 22人（2）不管，反正不关我的事 13人 （3）帮助他人 13人 （4）不知道怎么做 12人 （5）给他提供一些建议 7人 （6）在保护自己的前提下帮助他人 5人（7）帮他打架 4人 （8）上前阻止 3人 （9）躲起来，别让人发现自己 1人 刘海洋 伤熊事件 虐猫事件 （C） （D） （A） 情境一:第一天 王磊的事例给你什么启示? .保护自己生命健康的方式很多，对于中学生来说， .重在预防，免受侵害！ 情境二:第二天 这时王磊该怎么办? 王磊