授课-价值和价值观3.pptVIP

自主学习思考：在哲学意义上，价值的含义是什么？ 一：价值的基本含义： 哲学意义上的价值是指一事物对主体（人）的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体（人）需要的属性和功能。 例:西红柿生长在野外，没有与人发生关系时，并不具有价值，后来人们逐渐发现了它能观赏和食用，它才具有价值。 客体 ——西红柿 主体 ——人 功能 需要 观赏和食用 思考： 物的价值和人的价值是一样吗？ 3.对人的价值的评价： 主要是看他的贡献，最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。评价一个人价值大小就要看看他为社会、为人民贡献了什么。 课堂练习： 1、雷锋有一句名言：“我觉得我自己活着，就是为了使别人生活得更美好。”这句话体现了（ ） A、每个人活着都是为了他人 B、人活着就是为了自己 C、人的价值在于对社会的贡献 D、努力奉献的人是幸福的 网络游戏中的虚拟财产，对于沉溺于游戏中的人来说可以价值千金，但是对于局外人来说，价值连城的虚拟财产一文不值。 课堂探究： 课堂探究： 材料一：上世纪90年代后期，城市中的超级市场开始提供免费的购物塑料袋，这在当时被称赞为新的便民举措，大力推广。可去年底，国家发布禁塑令，禁止市场使用无偿塑料袋。人们对塑料袋使用的态度变化，体现了价值观的什么作用？ 材料二：三鹿奶粉由“国家免检产品”变成令人痛心的“毒奶粉”，从中得到什么哲学启示 ? 材料三： 探究延伸： 一个人的价值观是固定不变的吗？我们倡导什么样的价值观？ 2、价值观的导向作用 课堂练习： 《人民日报》指出，由于受“以粮为纲”思想的影响，解放以来洞庭湖面积迅速萎缩，其后果是水灾频繁。这一事实说明 探讨: 有位老太婆靠捡垃圾资助近十位贫困生上大学,但他们有的连一封感谢信都没有,没有一位学生探望过老太婆. 你认为老太婆这种没有回报的行为是否有意义和价值? * * 一位旅行者在茫茫的沙漠中迷路了，当他水尽粮绝， 几乎要晕倒的时候，迷糊中仿佛听到一个声音：有两 种选择你可以选择，一壶水或者一桶金子。一壶水， 得到它可能还有得救的希望；一桶金子，得到它可以 享受一声的荣华富贵。 请猜想一下这位旅行者的决定是什么？ 哲学上的“价值”是指什么？ 第十二课 实现人生的价值 第一节 价值与价值观 ----房屋可以满足人们住的需要 ----粮食、水果等食物可以满足人们营养需要 ----艺术可以满足人们精神需要 ----车辆等交通工具可以满足出行的需要 生活中的各种价值 价值是一种关系，即事物对主体的积极意义。 物的属性与功能和主体的需要是构成价值的不可缺少的两个方面。 结论： 1.是不是任何事物都有价值？ 哲 学 世 界 观 领 域 的 价 值 （一般） （共性） 具体表现为 概括和总结 具 体 领 域 的 价 值 （个别） （个性） 经济价值 道德价值 审美价值 艺术价值 2.哲学上讲的价值与具体领域的价值关系 选择题： 哲学上讲的价值是（ ） A、凝结在商品中的无差别的人类劳动 B、阳光、空气等满足人的需要 C、文学作品满足人们的精神需要 D、事物对人的积极意义 D （2）人的价值的内容 人既是价值的创造者，又是价值的享受者。 ①个人对社会的责任和贡献 ②社会对个人的尊重和满足 ——这是人的真正价值所在 （贡献---社会价值） （索取---自我价值） 物的价值 事物的属性 人的需要 满足 人的价值 人的属性 他人、社会的需要 满足① 满足② 物的价值是一事物对主体的积极意义，而事物本身是没有需求的 人的价值不同于物的价值的重要标志在于人以自己的 创造来满足社会和他人的需要的同时，自身也有需要。 物的价值与人的价值 思考：人可以享受价值，也可以创造价值。那评价一个人价值的大小是以什么标准呢？是更多地享受价值（索取）？还是更多地创造价值呢（贡献） ？ 3、对人的价值的评价 在神七发射取得圆满成功后，三位航天员受到了全国人民的尊敬和爱戴。同时中共中央、国务院、中央军委决定授予翟志刚同志“航天英雄”，刘伯明、景海鹏同志“英雄航天员”荣誉称号并颁发“航天功勋奖章” 。胡锦涛主席亲自为翟志刚、刘伯明、景海鹏颁发了“航天功勋奖章”和证书。 你如何评价三位航天员的人生价值呢？ 神七航天员：翟志刚、刘伯明、景海鹏 这说明了什么？ 人们对同一事物有不同的价值观念 四、价值观 1、含义： ——人们在认识各种具体事物的价值的基础上，形成的对事物价值的总的看法和根本观点。 关于金钱的价值观： 关于人生的价值观： 人为财死、鸟为食亡 君子爱财、取之有道 人不为己、天诛地灭 人生因奉献