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强化自我修炼 加快专业成长教师肩负立德树人的重要使命，素养的高低直接影响学生的成长。高素养的教师既需要接受他人教育，更需要自我学习修炼。他人教育是外因，自我学习修炼是内因，一切转变源于自我觉醒。自我觉醒与自我修炼是教师专业成长与发展的不竭动力。教师要强化自我学习修炼，把自己修炼成教育领域的仁者、学者、思者、智者和行者。教师该怎样强化自我学习修炼呢？一、仁者：陶冶高尚的品格情操孔子曰：“仁者爱人，仁者无敌。”只要对别人讲仁爱，关心体贴，没有什么事办不成，没有谁不被感化。周济说过：“师德是教师最重要的素养，是教师的第一智慧。”教师要做一名“仁者”，爱心满怀，品德高尚，志存高远。1.爱心满怀，奉献真情。心理学专家林崇德说：“师爱是教育的灵魂，是教师教育学生的感情基础。师爱在性质上是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的却没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。”师爱，是一种巨大的力量，是教育成功的保障。师爱，能点亮一盏心灯，架起一座心桥，开启一把心锁，融化一种心境。师爱中有呵护，师爱中有扶持，师爱中有鼓励，师爱中有引导。教师既要博爱，也要疼爱，甚至偏爱。教师既爱“金凤凰”，也爱“丑小鸭”。教育是一门“仁而爱人”的事业，教师要有仁爱之心，没有爱心的人不可能成为好老师。教师的仁爱之心，是一种无私的爱、不求回报的爱。教师的仁爱之心以师生相互信赖为基础，这种信赖就是尊重、理解和关怀。教师要以仁爱之心对待每一名学生，促成学生的成长进步；以仁爱之心开启每一名学生的心灵之门，成为学生的良师益友；以仁爱之心施展教育的魅力，以卓有成效的工作赢得社会的尊重。2.修身立德，为人师表。教育的实质就是灵魂与灵魂的交融，情感与情感的沟通，思想与思想的碰撞，人格与人格的对话。树人者必先立德，教书者必先强己，为师者必先自律。唯有教师品德高尚，人格伟大，心胸宽广，学生才可能心灵纯洁，思想健康，心地善良。教师既要注重教学，更要注重育人；既要注重言传，更要注重身教。教师要加强师德修养，坚持以德树人、自尊自爱、自律自省，以自己高尚的情操和良好的道德品质感染学生，以自身的人格魅力和学识魅力熏陶学生。3.志存高远，爱岗敬业。教师就是要教书育人，努力培养合格的建设者和优秀的人才。因此，教师必须树立远大的理想和坚定的信念，践行社会主义核心价值观，增强立德树人、教书育人的责任感和使命感；忠诚教育事业，把追求理想、塑造心灵、传承知识、培养能力当成自己最大的追求，以培养优秀学生为己任，积极引导学生树立正确的世界观、价值观和人生观；关爱学生，唤醒学生，引领学生健康成长，努力成为学生的良师益友。教师要安贫乐教，甘于奉献；要抵得住诱惑，守得住清贫，经得住挫折，受得住委屈，将全部心血投入到教书育人的活动之中。这正如著名教育家陶行知所说，教师要“捧得一颗心来，不带半根草去”。二、学者：拓展广阔的课程视野知识无涯，学无止境。当今世界飞速发展，新情况、新问题层出不穷，知识更新瞬息万变。教师要做一名“学者”，坚持终身学习，让自己拥有源源不断的力量源泉，时刻为学生提供鲜活的成长清泉。1.拓展视野。古人云：“读万卷书，行万里路。”“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”跳出所任教的学科，乃至跳出教育才能看清教育的真面目。看见高峻的群山，才能感受到沙石的伟大；看见滔滔的江水，才能体会到滴水的力量。教师要学习党和国家的教育方针政策，把握教育方向；学习教育教学理论，用先进的理论武装头脑，指导教育实践；学习学科专业知识，不断更新、完善知识体系，优化课堂教学；学习教育科研知识，掌握科研的方法与路径，开展课题研究，破解教育难题；学习政治、经济、科技、文化等方面的知识，做一个学识渊博的教师。教师视野开阔了，才能体验到云卷云舒的知识之美，才能全面客观地看待自己所教学科和所传授的知识，才能举重若轻地胜任教育教学工作。2.更新知识。学如逆水行舟，不进则退。在知识爆炸和传播迅疾的当下，学生获得知识的途径多元化，教师不可能对什么都一清二楚。如果教师不及时更新知识，靠“吃老本”是难以胜任教书育人这一重任的。身处不断变革的社会，教师应该为学生树立终身学习的榜样。3.更新方式。随着科技进步和学习媒介的多元化、立体化，教师必须与时俱进，不断更新学习的方式，以提高学习速度和效益。博览群书是学习，谈天说地是学习，观摩课堂是学习，网络互动是学习，研究课题是学习。4.处处学习。深入课堂是学习，游走校园是学习，参观考察是学习，旅游观光也是学习。教师要在实践中不断改进、提升自己的教育教学能力，在五彩缤纷的生活中不断感知生命的美好，并将自己的学识融进与学生的交往之中，将自己的生命本身塑造成一本鲜活的教科书，使自己散发出教育的智慧与芬芳。5.深度阅读。教师的成长始于阅读，优秀教师是读出来的。阅读是练内功，这个内功必须靠自己潜心修炼。教师要养成慢阅读、深度阅读