微课视阈下的小学生语文教学改革之我见.docVIP

微课视阈下的小学生语文教学改革之我见摘 要：微课是教学的一种新型资源，具有时间短、针对性强的特点。在小学语文教学中采用微课的方式，能为学生提供更为丰富的学习资源，培养学生的学习热情和积极性，让学生深入其境，突破教学的重难点，为学生的学习提供更为广阔的空间和时间。关键词：微课；小学生；语文教学；改革微课作为一种新型的教学方式出现在小学教学过程中，弥补了传统教学中存在的很多弊端，也能突破传统教学在时间和空间上对教学的制约，这是一种全新的教学模式。微课教学方式的出现，将小学语文教学的情境为学生再现，更为学生创建了一个轻松愉悦的教学环境，这也从教育层面上推进了我国小学语文教学的改革，提升小学语文的教学效果。基于此，我结合现在小学的实际情况研究在微课视阈下小学语文教学改革的有效措施。一、导入环节做铺垫，激发学生学习兴趣在小学语文教学过程中，借助微课的特点，将整节课的教学内容制作成一个简短的视频，培养学生的学习兴趣，激发学生的思维，帮助学生围绕学习主题进行有效学习，因微视频时间短，且内容的针对性强，经过教师的精心安排，能更好地符合小学生的心理特点，以小学生喜爱的方式将教学内容呈现在学生眼前，这也是一种有效的教学方式。微课不仅能够针对某一个知识点，还能够结合符合小学生心理特征的小故事、问题等，甚至还能够以某一道重难点的习题来呈现。不仅拓展了小学语文的教学内容，同时还能够激发学生的学习兴趣，让学生能够在教育目标下学习，提升小学语文的教学质量。例如，在学习《东方之珠》这篇文章的时候，很多小学生并没有去过香港，对香港也没有直观的认识，对小学生来讲这只是一个地名，这时候教师就可以借助微课来介绍香港，在微课内容中以简洁优美的文字、优美的画面加上悦耳的音乐为背景，让学生更加直观地感受香港的浪平沙细、阳光和煦的浅水湾，仿佛身临其境般地感受海洋公园以及铜锣湾，给学生展示香港美丽的夜景，以视频的方式将课文内容展示给学生，学生能直观地感受香港这颗无比璀璨的“东方之珠”。微视频给学生从视觉和听觉进行了有效刺激，这种直观的教学内容带给学生愉悦感和自豪感，在最短的时间内将学生的注意力和思维集中在课堂上，激发学生阅读和了解东方明珠的欲望，进而激发学生主动学习的学习激情，为实现教学目标奠定坚实的基础。二、突破重难点，提高学生的认知水平微课可以将一个复杂的知识点分解为若干个小知识点，将知识点更加精细化，学生学习的内容不单单是文字的叙述，而是以图文声像的方式传递给学生，将学生带进文章的情境中，综合刺激学生的各种感官器官，更有利于激发学生的想象力和发散思维能力，让学生不但可以观其形，还可以闻其声，会其意，加深学生对文章内涵的理解。例如，在讲述《北大荒的秋天》一课时，教学重点就是教师要指导学生对文章进行有感情的朗读，以此引起学生感受北大荒秋天的景色之美，物产丰富，在朗读的过程中，感受作者的情感。在上课前，教师提前收集与北大荒相关的资料，并将其精心设计制作成微视频，在课堂上给学生展示北大荒的秋景图，并配有优美的朗读，将文章中描述的小河、白云、蓝天、原野真实地显示在学生的眼前，让学生身临其境，然后作者再将北大荒的秋天以图片并伴有文字描述的方式给学生介绍，流云是动的，小河是动的，原野上的大豆在摇动，高粱在演唱。这样的授课方式才能让学生在学习过程中真实地感受北大荒的秋景，吸引学生对北大荒秋景的热爱，然后让学生富有感情地朗读课文，从心灵深处感受北大荒的秋景之美以及物产丰富，更加感受作者用词的简练和巧妙，这种教学效果是传统教学方式无法比拟的。三、拓展延伸，提高学生整体水平小学生对大自然存在着美好的向往，课本内容需要不断的结合生活，才能有效推进小学语文教学的改革，语文教学内容不能只是限制在教材中，需要向课外延伸，将课本的内容和大自然美景相结合。例如，在学完《北大荒的秋天》这一课时，教师指导学生制作寻找秋天足迹的微课视频，让学生结合实际和课本内容，走进大自然，切身感受秋天的气息和美景，并用自己的语言来描述自己心中美丽的秋天，用自己的双手来描绘自己心中的秋景，激发学生的学习热情，也在一定程度上提升了学生的阅读水平和对文章的理解能力。在课后让学生收集一些文人墨客在秋景方面的描写，然后将这些资料汇集在一起，在课堂回顾的时候进行探究分析，学生之间进行讨论。这样能够有效拓宽学生的学习范围，为学生提供更为丰富的学习资料，让学生在这些优美的文章中领略秋景的美丽，同时也能掌握更多的写作技巧。学生通过收集这些素材，积累语言知识，为提升自身写作水平奠定坚实的基础。四、结束语微课是教师结合实际教学和现代信息技术发展探究的一种新型教学方式，既是方法也是工具。在小学语文教学过程中，借助微课的作用，对传统的教学方式进行大胆改革，能够有效提高小学生的语文水平。随着信息技术的发展，微课的发展是必然的趋势。参考文献：[1]叶和