怎样把高中物理课变得有滋有味.docVIP

怎样把高中物理课变得有滋有味摘 要：怎样把高中物理课上得有滋有味，是每一位物理教师孜孜追求的境界。笔者把物理教学和烹饪菜肴进行类比，阐述了自己对物理教学的感悟和心得，读来深入浅出，颇有趣味。关键词：高中物理；课堂教学；教法；趣味老子曰：治大国若烹小鲜。意思是治理大国应该像烧菜一样精心，要掌握火候，也要注意佐料。世界上的许多事情都有相通之处，要把事情做好对做事者的基本素质要求都是一致的。我们要想成为一名好教师，又何尝不是呢？怎样把课上得有滋有味，合学生们的“胃口”，教学成效高，是每一位教师孜孜追求的境界。我作为一名高中物理教师，从教三十余年，在探索与创新中不断完善自我专业修养，一直向“上课如烹小鲜”的境界努力着。我认为，要上好一堂成功的物理课，应该从以下三方面着手。一、精选优质食材――充分备课，准备实验要做一盘色香味俱全好菜，选择优质、新鲜的食材是第一步。要上好一堂物理课，提高课堂教学质量和效果，充分备课是的前提和关键环节。教师要通过备课，反复的处理教材、遴选教法，进行教学设计。一般来说，教师在备课上所花时间和精力直接与授课的质量成正比，这也就解释了为什么同一教师的公开课教学效果都比平时好。因为公开课时教师的备课比平时付出得更多，查阅的资料更多，筹划更认真和设计更精心，因此，任何一堂成功的物理课，都是物理教师心血和汗水的结晶。实验课是物理教学的基本特点，物理学来源于实验，做实验能提高思维能力和数据处理能力。作为物理教师必须充分认识实验的重要性，不能因为客观教学条件制约而消极应付，以在黑板上讲“实验”来代替物理实验。在备课时，必须根据现有实验仪器和条件，因陋就简或寻找替代性实验的办法，发扬“坛坛罐罐当仪器，拼拼凑凑做实验”的创新精神和责任意识，认真做好实验课的准备工作。也可以把演示实验改为学生随堂实验，这样边学边做，不仅有利于增大物理课的趣味，更有利于师生合作探究规律，提高课堂教学效率。为了保证实验的成功率，教师备课时不仅要亲自先做实验，还要根据学情和教学需要改进优化物理实验，这样既可以让物理课变得有滋有味，又能提高物理教学质量。二、烹调方法娴熟――选择合适的教法烹调有许多方法，最常用的有炸、煮、炒、煎、煨、炖及烤等，烹调方法决定了菜的口味，不同地烹调方法，即使是同一种菜，也可做出多种味道不同的菜肴来。同样，物理课由于选择的教学方法不同，教学效果也大不相同。高中物理基本的教学方法有讲授法、谈话法、讨论法、探究法、演示实验法、学生实验法等。教学有法，但无定法。物理教学方法要根据教学需要灵活选择，但必须遵循以下三个原则：1.丰富性原则心理学研究证明：一节课只采用单一的教学方法，学生容易注意力分散，产生疲劳；反之，多种教法综合运用，能持久调动学生主动参与教学活动的积极性。教师要根据教学内容、教学对象、教学条件、教学情境等因素，以及各种教学方法的优越性和局限性，以最大限度地提高教学成效为目的，科学合理地运用多种教学方法。另外，教师要不断加强专业素养，才能博采众长，熟练驾驭多种教学方法。2.整体性原则物理教学是教与学的统一，不仅有教师和学生的独立活动，还有师生的互动，因此必须整体地辩证地看待教学方法。教学方法必须具备示范、启发、训练和辅导等功能。教学方法的优化组合要反映出“两个统一”，即教师的教学活动和学生的学习活动的统一，教法与学法的统一，要站在物理教学整体的高度综合运用各种教学方法。3.创新性原则创新性原则就是要求教师在教学中对基本的教学方法进行创造性的改变、整合，使之发生一定的变化，积极方面得以强化，消极方面得以弥补，从而最大发挥其教学效能。在教法的选择中，物理教师要充分发挥自己的能力和专长，对教法进行大胆创新，使之更加得心应手，符合自己的个性化教学。三、灵活运用佐料――激发课堂趣味目前，菜肴正从单一的温饱型向多元营养食疗型，从简单粗糙型向艺术欣赏型发展演变，一道好菜要同时注重膳食平衡、营养搭配、口味适中，味型变化无穷。味是菜肴的灵魂。因此做菜时，调味就显得尤为重要。同样，要让学生喜欢吃物理课这道“菜”，让物理课有趣味，激发学习欲望至关重要。那么，怎样才能让物理课充满趣味呢？1.采新猎奇，调动学生的学习兴趣强烈的好奇心是中学生鲜明的心理倾向。教师平时收集的新奇物理资料适时地应用到课堂里，如介绍物理学史的发展、物理学家的事迹，或者用物理规律解释现实生活中的物理现象等，都会激发学生的求知欲望，使学生积极开动脑筋去思索探求。介绍这些，不仅能使课堂内趣味盎然，还能有助于培养学生的发散思维，点燃创造性思维火花。2.讲究教学艺术，唤起学生的学习兴趣在物理教学中，教师要恰当地运用语言、举止、眼神、表情等，让课堂充满情趣，形成的良好课堂气氛，吸引学生紧跟着教师的思路走，深入浅出的把学生带入神奇的物理王国，使学生产生真实新鲜的感觉，唤起学生的情趣和学习