怎样提高小学生英语阅读能力.docVIP

怎样提高小学生英语阅读能力在小学英语教学中，教师要重视学生阅读。教师要加强学生阅读的训练，培养学生形成好的英语阅读的习惯，形成阅读理解的能力和获取信息的能力。伴随着小学英语教学改革的逐渐深入推进，教师要提高学生运用英语的能力。英语阅读教学中教师不仅要重视向学生传授英语知识，发展学生的语言能力，而且还要深化课文的内涵，拓展课文的外延。所以，在小学阶段要培养学生英语的阅读能力。一、 运用课本阅读资源，提升学生的阅读能力英语教材是学生最好的阅读资源。教师针对学生的学习状况，带领学生抓好课堂教学，提高课堂教学的质量，帮助学生准确理解课文，引领学生掌握好的阅读理解的方法。教师可以从以下方面入手：1.粗读和略读课文，布置简单的任务，让学生快速浏览文章，理清楚文章的层次，明白文章的意思，并简单地回答问题。2.精读课文，学生相互讨论语言的知识点，教师突破教学的重点和难点，帮助学生进行对课文的整体理解。教师的提问增加针对性，激发学生产生注意力，带领学生积极参与学习过程，并通过练习检测学生认识的深度，带领学生进行创造性的思维。3.总结课文，实现对课文信息的梳理、归纳和整理，让学生信息吸收的能力得到强化和巩固。教师要教会学生对课文进行改编，让学生完成填写单词和词组，帮助学生理解课文的大意，检测学生对语言知识点的理解情况。二、教会学生掌握阅读方法，提升学生的记忆才能教师要教会学生阅读的技巧，培养学生阅读的兴趣，教会学生掌握阅读的策略，让阅读教学提升学生的阅读才能。在小学英语阅读教学中，教师可以进行略读、细读和寻读。教师在教学中，要培养学生的寻读才能。寻读就是有明确的目的性，有针对性地寻找问题的答案，教会学生在阅读中提出问题，捕捉文章的重要的内容和信息，实现学生对文章的全面的理解，提升学生阅读的效果。大家都知道，学好英语一定要掌握好词汇。教师在带领学生学习的过程中，词汇是英语学习最重要的障碍。不少学生在课堂教学中不能在有限的时间内掌握教材中的词汇而掉队，影响了阅读能力，给学生的英语学习造成了巨大的障碍。教师要重视对学生单词记忆方法的指导，增强学生记忆单词的才能。小学阶段的单词记忆方法有读音记忆、联想记忆和构词法的记忆等。读音记忆是根据单词的读音来记忆单词，培养学生记忆能力的有效方法，教师要教会学生读音一定要准确，并掌握一定的发音规律。联想记忆法是设法将单词的音、形、义进行联系，例如拼写联想，拼写类似的单词集中在一起，也可以构词法记忆，也是猜测单词的好方法等。三、拓展英语阅读的路径，实现课外阅读的延伸小学英语阅读能力的提升主要靠课内阅读，但不仅仅满足这样，课外阅读是课内阅读的延伸。课外阅读能促进学生提升阅读理解能力，实现学生综合技能的发展。教师要为学生提供课外阅读的机会，创造适合学生阅读的好的环境，增长学生的学习兴趣。1.运用多种路径，选择阅读的材料 小学高年级学生已经累积了一定的语言知识，形成了一定的阅读能力。教师要从科学性、时代性很强的读物上选择适合学生阅读水平和生活经验的阅读内容，丰富学生的知识面。教师可以引进《英语周报》、《阅读》等报纸杂志，丰富学生的知识面，让学生体验英语。2.开展读书“漂流”活动，拓展学生阅读的视野 教师可以开展班级图书漂流交流活动，每学期开展一次。也可以在年级中进行图书漂流活动，让学生交流阅读后的感受，通过这样的活动，给学生创设阅读的平台，开辟阅读的天地。此外，教师也可以开展黑板报、英语手抄报的宣传栏目，刊登英语故事、诗歌、谚语等，全面提升学生的阅读水平，利用每周一次的“小喇叭广播”等，播放学生喜欢的英语歌曲和英语节目等，让学生在听的过程中感受英语阅读材料，提升学生听的能力。四、通过多种训练的形式，增强学生解决问题的能力阅读和训练是不可分割的，教师可以组合各种形式的训练，有效指导多层次、多角度的阅读，进而读活阅读资料，提升学生的阅读能力。1.听力和阅读的训练结合 教师可以借助文本、课件等呈现对话的内容，让学生对语言的背景有形象直观的理解，让学生看图，带着问题听课文的录音，提升学生听力的能力，并对文章的含义有了解，理清文章的脉络等。教师通过这样的听读结合，多种感官结合的方式提升学生综合运用语言的能力。2.重视仿写和阅读训练的结 小学高年级的阅读课，不仅培养了学生的阅读能力，也要重视学生的语言输出，例如，有范例可以进行仿写，让学生言之有物。教师可以将阅读和写作结合起来，全面提升学生的写作水平，实现学生读写结合，以读促写，进行仿写、改写、缩写、扩写等形式，实现学生语言输入到输出的转变。3.英语竞赛和阅读训练的融合 教师要培养学生的速度能力，重视阅读教学。教师要教会学生快速阅读。虽然在小学阶段对学生速读的能力没有提出要求，但是作为技能和技巧的训练是非常重要的。教师要教会学生理解文章的内容，运用比赛的形式让学生读课文，深化学生对内容的