恰当运用多媒体技术有效辅助数学教学.docVIP

恰当运用多媒体技术有效辅助数学教学摘 要： 多媒体技术已经广泛应用数学课堂教学中。多媒体技术的应用给数学教学带来一片生机，同时，多媒体教学作为新兴事物，在实际应用中也会碰到诸多问题，作者着重就多媒体在实际数学教学中的优缺点谈谈看法。关键词： 数学教学 多媒体技术 应用 问题随着信息化水平的不断提高及新课程改革的不断推进，多媒体技术逐渐应用到数学教学中。运用多媒体辅助教学，可以让数学走进学生生活，让学生感受到数学并不是枯燥无味的，原来数学并不难学，做到“数学知识生活化，生活常识数学化”。数学教学中适时适量运用多媒体，就会起到“动一子而全盘皆活”的作用，发挥其最大功效，可以减轻学生学习上的负担，激发学习兴趣，提高学习的主动性与积极性，提高课堂教学效率，培养学生非智力因素，符合现代化教育的需要，有效培养学生的创新意识[1]。它改变了以往传统的教学模式，把生动逼真的动画图像、清晰的文字注解和优美的声音集于一体，将学生带进图、文、声、像并茂的新天地，大大强化了教学效果。那么如何恰当使用多媒体技术辅助数学教学？如何按照“适合、适当、适时、适度”的原则发挥其最大优势？下面我结合自己的数学教学实践，就多媒体在数学教学中的应用谈谈体会。一、多媒体在数学教学中的应用1.有助于激发学习兴趣兴趣是最好的老师。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见激发和培养兴趣在教学过程中具有举足轻重的作用。多媒体可以真实地再现和模拟事物情景，以其特有的生动形象的声、光、色、动画等表现手段和方法，有效地创设愉悦的情境。例如：“函数的连续性”这一课时，就可以应用多媒体的鲜艳色彩、优美图案，直观形象的视频导入新课，让学生感受到事物连续性的变化。例如“曲率”一课中，配合直观形象的图形，让学生感受到原来曲率表示曲线的弯曲程度，那么如何设计公路的弯道？这就要学习曲率了，并且结合生活中一些看得到的实例，让学生真正学会本节内容。像这样，播放一段视频引入新课，就会使整个课堂气氛活跃起来，不仅极大地激发学生学习兴趣，唤醒学生有意注意，而且使学生的思维一直被教师引导着，教学紧凑，过渡自然，使学习过程顺利进行，从而更有助培养学生用数学的眼光看待客观世界的意识，进而感悟到数学概念的本来面目。2.有助于强化感知效果利用多媒体本身的优势，把抽象枯燥的数学内容设计成生动、灵活、直观、多变的演示过程，代替教师冗长的讲授，很多难于理解的抽象的数学知识变得形象、生动、易懂、易记，不仅活跃了课堂气氛，而且调动了学生的主动性与积极性。例如“函数的极限的概念”一课中，配合生动的动态几何图形，让学生真正理解函数极限的概念，这样的教学效果要比传统教学好很多。例如“定积分应用”一课中，在讲到利用定积分求平面图形的面积和旋转体的体积时，配合着动态的立体几何图形，让学生真正领会定积分在几何方面的应用，使难点迎刃而解。3.有助于感知教学过程数学教学过程中的关键是让学生掌握知识的形成过程，使学生既知其然又知其所以然。运用多媒体教学可以将教学中涉及的事物形象、过程等全部内容再现于课堂，使教学过程形象生动，使难以觉察的东西清晰地呈现在学生的感觉能力可及的范围之内。例如“定积分的概念”一课中，我们可以利用计算机，把定积分的概念形成的过程做成动态的，用动画演示“分割→近似→求和→逼近”的定积分概念的形成过程，使学生容易理解并记住定积分的概念。使得这节课的重难点得以轻易突破，大大提高了教学效率，培养了学生的空间想象能力。由于用多媒体演示，手段新颖，学生的注意力集中，留下的表象深刻。这样的教学过程设计，符合学生的心理需求，教学效果好。4.有助于优化教学效果课堂教学中不仅要让学生主动地学，更主要看学生的学习效果如何。运用多媒体可以对多种感官提供刺激，通过多渠道传输信息，增大传播速度，提高教学效率，达到教学的最佳效果。一些概念、性质、定理等省去了板书的时间，这样余下的时间就可以精讲多练，又能给学生留下足够的阅读与思考的时间。并且运用多媒体教学，能在较短时间内向学生提供大量的习题，使练习容量大大增加，并能及时给予学生准确、详细的解题过程。计算机的人机对话方式可以根据学生的回答适时地加以评价，利用生动的卡通形象和悦耳的音乐刺激学生的感官，调动学生的学习积极性，还可以根据学生的不同情况，分层出题，循序渐进地突出重点，突破难点，教学效果相当显著。二、多媒体教学中值得注意的问题事物都有两面性。多媒体教学是现代科技、教育发展的必然趋势，但在目前教育阶段它仍处于从属地位，它在教学中应遵循教学原则，符合学生的特点和教学目标，注意适时、适地、适度地加以应用，不能该用时不用，不该用时滥用。为此在数学教学中应用多媒体要注意以下方面[2]。1.不能代替传统教学多媒体辅助教学的立足点是辅助，而不是替代。有的教师认为多媒体课堂教学具有传统教学模式所没有