慕课在初中教学改革中的积极作用初探.docVIP

慕课在初中教学改革中的积极作用初探摘要：初中阶段在学生的教育过程中具有承上启下的作用，而该阶段的学习特点也表现出很大的过渡性，一方面，学生的抽象思维和逻辑思维能力较弱，对知识的获取还主要来源于生活经验和强化记忆上；另一方面，又继承了儿童时代的求知欲望，具有强烈的好奇心和求知欲，为未知事物具有不可抑制的探索心理，勇于尝试和实践。这些显著特点，决定了初中教学需要充分调动学生的感性认知和动手能力，充分利用各种形象生动的实例增加学生的学习兴趣，这是我们在教学改革必须遵循的规律。本文将阐述慕客模式带来的新曙光，并对未来的发展和有待提高的方面进行初步探讨。关键词：幕课；教学改革；积极作用中图分类号：G632 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）09-0276-02一、引言在初级中学教育中自然科学教学具有举足轻重的作用，本阶段将要首次系统引入物理、化学、生物等自然科学的基础课程，为以后的更高层次的学习奠定基础。对于初中学生的思维能力和理解能力而言，这些课程无疑具有严密的逻辑性、高度的抽象性和复杂的理论性。传统的教学中以“黑板―粉笔―嘴巴”为主力，“老师讲、学生听”的灌输教法，已经远远不能满足学生的学习需求，同样也抹杀了学生的主观能动性，最终导致学生缺乏学习兴趣。因此，最近越来越多地引入了多媒体教学，希望利用多媒体丰富的图象、语音、动画、音乐等新颖形式，辅助课堂教学，可以使教学过程形象生动，激发学生的学习兴趣，以弥补传统教学在概念展现、情境营造、讲解手段和思维引导等方面的不足。多媒体教学的应用极大地促进了初中自然科学教学改革的发展。二、慕课简介慕课（Massive Open Online Course）是英文MOOC的谐音，主要含义是“大规模在线开放课程”，最早来源于2008年马尼托巴大学（University of Manitoba）开设的大规模开放网络课程。由于能够灵活地利用时间、良好的开放性、丰富的媒体资源与实践等特点，迅速在全球各国得到了推广。目前开设慕课的学校已经数以十万计，产生了包括Udacity，Coursera，以及edX等著名慕课平台。慕课以开放式的网络化学习为基础，通过集结本领域最优秀的教师或团队主讲一门课程，在众多辅助人员的支持下，充分利用各种多媒体技术，集合了丰富的教育教学资源，能够支持学生的在线学习、辅导和答疑，使学生循序渐进地掌握所教授的知识。这为提供优质化、远程式的大众教育提供了可能。慕课在被广泛应用于高等教育的同时，也非常适宜于初等和中等教育。它更符合学生对于多媒体和计算机的兴趣，通过丰富的多媒体和实践机会达到寓教于乐的效果。而且，对于偏远和办学条件较差的学校而言，有利于学生获取最为优质的教育资源和教辅资源。目前，已经被基础教育领域的专家所重视，也产生了慕课联盟在内的大量学术组织，据统计2013年已超过65万人在线学习慕课。三、慕客为初中自然科学教学带来新改变（一）共享最优秀的师资资源现实生活中，每一个学校的优质教师资源都是有限的，尤其是具有省市级优秀教师资格称号的教师，这就导致客观上为每个学生提供的教学资源不平等，不是每个学生都能获得最优质的教师资源。这个缺陷在传统教学中是无法得到解决的，即使我们使用相同的多媒体课件，但是由于讲授的不同、习题辅导的不同仍然存在差别。当采用慕课以后，可以由最为优秀的教师主讲本门课程，这些讲课视频可以在互联网上免费获得，作为课后的辅助学习材料，每一个同学都能够获得最为优质的教师资源，一定程度上改善了普通中学的教学条件，平均了不同初中教学水平的差距。甚至在一定程度上可以遏制目前愈演愈烈的“择校风波”，当所有学校的教学内容是相近的时候，择校难题也就迎刃而解。（二）提供最优质的教学辅助资源随着教育教学条件的改善，大部分中学都已经配备了先进的现代教学设备，多媒体教学已成为广大教师的首要辅助教学手段。利用多媒体，可以使教学过程形象生动，适时地补充与教学内容相关的资料、声音、图象，可以更好地激发学生的学习兴趣，避免了平时只靠“口说手写”容量小的弊端。然而，初中自然教学涉及到物理、化学、生物等多门课程，教学内容相关的多媒体材料，非常丰富。例如，为了形象地讲解物理的牛顿定律，需要编制对应的动画内容。然而对于像生物的生理卫生等内容，需要大量的专业图像，尤其是动画来展示人体的呼吸、消化、循环等过程，这无疑需要许多优质的多媒体教学辅助资源。但是受限于教师掌握多媒体工具的水平，并不是每一位教师都能够制作出精美、生动、恰当的多媒体课件，因为这往往要掌握复杂的编程工具和系统的训练，而普通教师缺少相应的培训条件。此外，与之相匹配，还需要对应的课后训练与实践的内容，甚至需要软件编程和仿真模拟，受经费和人力的制约，这往往超出了初中教学的条件保障，无疑限制了普通中学教学能力的提升。当采用慕课之后