我开展的一节思品活动课《感受大自然之美》.docVIP

我开展的一节思品活动课《感受大自然之美》.doc

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我开展的一节思品活动课《感受大自然之美》摘 要: 本文以《感受大自然之美》为例分析设计活动课的主要目的、活动开展过程、本节课的收获、教后反思及今后改进的措施。关键词: 教师主导 学生主体 《感受大自然之美》一、本节课设计为活动课的主要目的1.现实意义。近年来随着人们生活水平的不断提高,出外旅游的人越来越多,越来越多的人走进大自然,回归大自然,在游山玩水中欣赏、享受、感悟大自然对人类的馈赠。但是不同的人面对不同的自然景观、人文景观会有不同的感受。正所谓:一千名观众就有一千名哈姆雷特。观察景物时“远近高低各不同”,“三山半落青天外”,“凤去台空江自流”。看到景物不由自主地会发挥自己的想象力,“总为浮云能蔽日”借景抒情,更好地提高人们鉴赏自然美的能力,有利于进一步充实人的人文思想,丰富人的精神世界,更有利于亲近大自然、热爱大自然。2.本节活动课的教学理念。(1)围绕教师主导、学生主体参与开展。思品活动课是师生共同投入的以活动为载体的课,是教师的教育活动和学生的学习活动的有机结合,是教师主导下的以学生为主体的教学活动。(2)以学生为中心,精心设计活动课流程,充分激发学生的兴趣。教师在思想品德活动课教学设计与实践时要以学生为中心,从学生实际水平和学生所能接受的活动方式出发,精心设计学生参与活动程序,激发学生的求知欲和参与感,促使学生主动学习、实践、领悟、探索、创新。(3)活动课体现普遍性原则。在活动课开展过程中,活动内容的选择应以全体学生为核心,立足每一个学生的全面发展,尊重学生的兴趣、爱好和特长,符合中学生的认知发展规律,给每个学生以发挥和展示的机会,为学生自主性的充分发挥开辟广阔的空间,同时也培养学生的创新精神。二、本节活动课开展的过程1.提前让学生预习本课内容。(1)美丽的大自然的美体现在什么地方?(2)如何鉴赏大自然之美?2.利用课余时间查阅资料,找出有关描写春天的诗句,特别是描写春天景物的诗句,同时建议学生搜集资料时,最佳的办法和方法是将诗句的作者、出自写清楚。3.准备有关大叶女贞、龙爪槐、牡丹、青桐、棕榈、金桂、七叶树、枫树、石兰、铁树、黄杨等花草树木的相关知识。正式上课之前,我将(7)班50名学生集中起来,统一提出要求,收集检查所写的诗句、有关花草树木的介绍知识,然后讲活动课的纪律要求。正式铃响之后,我将所有的学生组织起来排好队形。开始在校园内按照预订的路线,从教学楼――校训碑――红叶李林――丹桂林――棕榈带――花园走廊――竹林等。我是边走边讲平时在我们身边不注意的一些风景。学生听得很认真。我把学生所做的介绍、诗句集中起来,从中挑选出优秀作品让他们自己读。学生听得认真,遇到学过的诗句集体背诵贺知章的《咏柳》和韩愈的《草色遥看近却无》,感受志南的《吹面不寒杨柳风》,欣赏杜甫的《好雨知时节》。自然景物欣赏完毕之后,我又将他们领至文化墙,欣赏人文景观。文化墙中蕴含更多的学校的文化元素。“学海石”、校训校风教风学风、乾陵、祖国的大好河山、黄山迎客松、科技制作,文化墙丰富的人文元素进一步拓宽了学生的思维视野,让学生明白了司空见惯的文化墙中所富含的育人元素。4.主题升华:活动临结束之前我做了活动小结,抛砖引玉,寓教于乐,学生感觉我们校园美吗?学生回答:美。校园美体现在哪些方面?学生众说纷纭。请问大家:我们如何维护美?如何爱护美?学生异口同声地做了回答。我们要爱护校园环境,从身边的小事做起,爱护花草树木。同时面对个别学生的不文明行为,比如乱丢果皮纸屑、攀折花木等行为及时加以制止,并讲清道理。生活中的自然美是大自然赐予人类的,我们一定要珍惜爱护。5.布置开放性作业:(1)你参加今天下午的活动课,有什么感受和体会?(2)如果在现实中,你遇到破坏环境的不文明行为,正确的做法是什么?(3)假如你和父母亲戚一起出游,你会给他们讲解哪些知识?三、本节课的收获1.不是因为我们身边不乏美的存在,而是我们缺乏发现美的眼睛。2.学生的知识视野进一步拓宽,扩充了自然知识,同时丰富了人文知识。3.学生的语言表达能力,搜集整理资料的能力得到不同程度的提高。4.学生初步掌握如何来鉴赏美,应该注意观赏的距离、角度、时间,同时发挥自己的想象力。5.本节活动课对学生在知行统一上有正确的价值引导,使他们在感受大自然无尽的美中更亲近大自然,热爱大自然,为下一节《人与大自然的不和谐之音》的教学奠定基础。6.一节思品活动课的成功与否,老师提前要做大量的准备工作,设计路线,明确给学生展示的内容,发挥学生的主观能动性和主体作用。四、教后反思1.对于一些开放性强的问题,比如你将如何来维护校园环境?没有很好地组织学生围绕该问题进行充分讨论。有的学生仅仅谈到个人如何做,没有谈到教育感召别的学生应该如何做。2.进行分组讨论时,没有引导、启发学生很好地对课题展开深层次的探究、分析。比如在我们

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