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把握材料脉搏，抓住审题重心【文题亮相】阅读下面的文字，按要求作文。有人说小草也美丽，落叶也美丽，残月也美丽；也有人说平凡也美丽，朴素也美丽，简单也美丽；还有人说挫折也美丽，失败也美丽，苦难也美丽……请以“这也是美丽”为题写一篇文章。要求：立意自定，文体自选（诗歌除外），写一篇不少于800字的文章。思路导航：这则材料由三个类比分句构成.每个分句又由三个排比句构成，分句之间以及分句内部之间都是并列关系。每个句子列举的都是些不够完美的事物或现象，但是材料却认为这“也美丽”。通过综合分析，我们会发现文题有三个关键词：这、也、美丽。“这”是一种抽象的代指，从材料中可以看出它既可以是具体的事物，也可以是抽象的生活方式或人生经历，也可以兼而有之：而“美丽”是作文的重点，只有写出“美丽”才能体现出“这”存在的价值或意义：相比之下，很多人会忽视题目和材料中的关键词“也”.其实它才是材料的脉搏和文题的思维方向。虽然材料中列举的都是些不够完美的事物或现象，但是材料本身却从另一个角度去理解、认识，认为“这也是美丽”，因此我们的文章中一定要有一个发现、认识、理解的过程，即从原来认为某事或某物“不美丽”转变为认为“美丽”的过程。只有这样才算把握住材料的脉搏，抓住审题的中心。【原作雏形】这也是美丽这里是美丽的江南水乡，这里是奶奶的故乡。（写作的重心不在于“什么是美丽的”，而在于“为什么这也美丽”。文章一开始就迫不及待地说水乡是美丽的，这并不符合题目中“也是美丽”的认知过程。）这里是生长闲情的江南，似乎每一滴雨水，每一点落花，每一株草木，每一堵白墙，每一片黛瓦，都有着不为人知的美丽故事。这个假期，我要在这里寻找美丽。坐上小船，漂荡于清澈的湖水之中。阳光在粼粼波涛上轻盈舞动，好似撒下了一片金色的细鳞片。清澈的湖水、灵动的鱼儿、河畔的蒹葭、林立的白墙黑瓦……视线所及皆是美丽，简直令人眼花缭乱，可这些，似乎并不是我要寻找的美丽。我有些迷茫。（这两段描写的混乱体现出作者思路的纠结，一方面说这里“皆是美丽”，另一方面又说“这不是美丽”，这是因为作者也意识到了文章要体现出“也”，所以想及时调整写作方向，可惜此处的景和下文的人物描写脱节，缺乏整体性。）远远地，便看见奶奶倚在门边，笑意盈盈地注视着我。船还未停稳，我便风风火火地跳上岸，一头扎进奶奶的怀抱中。奶奶温言软语谢过船娘，捏着我的脸颊嗔怪道：“你呀，总是这样，万一摔了可怎么办？”一面将我领进屋内，倒了一杯花茶给我，自己则准备饭菜。（这里的细节描写没有反映出人物性格特征的典型性，而且和主旨也有点游离。）我嗅着萦萦绕在鼻端的淡淡香气，注视着奶奶的忙碌身影。奶奶年轻时是出了名的美人，这么多年过去，时光已难以避免地在她脸上留下痕迹，只能依稀看出当年的风韵。但是，所有见过奶奶的人都说她是美丽的，我也注意到奶奶身上有一种不同寻常的美丽，那是什么呢？与一般的女人不同，奶奶从不涂脂抹粉，刻意打扮，听说爷爷当年为她从国外带回了当时还十分稀奇的化妆品，她却从未使用过。她总是穿戴得体，言辞温和，处世从容。使每个接触她的人都感到舒适这便是她的美吧？这又究竟是什么呢？我百思不得其解。晚上奶奶坐在河边择菜，我也端了个小马扎坐着。夜凉如水，晚风习习，草丛间不知名的虫儿在歌唱，天上几颗明亮的星星稀疏排列着，云絮半遮半掩，衬得月亮愈发的圆。奶奶安静地择着菜，一如既往的优雅，我不禁又陷入了沉思。（这部分写作方向对了，想表达已经发现了奶奶的美丽，但是表述的比较含混哆嗦。）许是感觉到了我的目光，奶奶回过头来，轻轻戳戳我的额头，笑道：“想什么呢？今天一整天都心不在焉的。”我呆呆地答道：“奶奶，你真美。”奶奶愣了愣，随即笑道：“又瞎说了，奶奶都一大把年纪了，哪里比得上你们这像花朵似的女孩子，”顿了顿，又感叹：“不过每个人都抵挡不了时间，像现在这样从容老去，也挺好。”我猛然醒悟：每个人都无法抵挡时间，当时光兵临城下时，与其丢盔弃甲，落荒而逃，不如从容面对，优雅老去，我脱口而出：“淡定也是一种美”。（文章至此，终于突出了材料中的“也”字，但对“淡定也是一种美”的内涵阐述不够，使得文章缺乏深度。）奶奶笑着，并不说话，月光在她的脸上投下或深或浅的影子，她的眼眸温和似水。我呆呆地望着，心想：这如同筛出来的月光一般的淡定优雅，不也是一种美丽？（点题部分和上文有点重复，而且景色的描写不能纯粹地为了写景.应该把对景的认识和对人的认识统一起来，这样文章才能更有整体感和深度。）【升格支招】这篇文章的构思还是很巧妙的，由景到人，从水乡景色的美丽写到水乡奶奶的美丽，而且文笔优美，感情细腻，乍读之下不觉得有什么不妥。比如：第三、七自然段的景物描写，简洁传神，把水乡的优美写了出来：对奶奶的细节描写体现出了人物淡定从容的性格特征：而且文章始终扣住材料的重点“美丽”展开，值得称道的地方不少。但