新时期班级管理方式的创新.docVIP

新时期班级管理方式的创新摘 要：长期以来，班主任工作繁、难、累，极易产生工作倦怠，被动应付。究其原因，班主任管得太多，讲得太多，做得太多，导致学生被高度压抑，怨声载道，不服管理；班主任煞费苦心，管效不佳，无所适从。针对这种情况，不断创新班级管理方式，寻找破解管理难题的方法尤为重要。关键词：新时期；班级管理；价值观；活动当今，如何在社会关注度高、家长期望值大、学生管理难的情况下走出一条班级管理的新路子，让班主任从纷繁的事务中解放出来，实现班级“民主、和谐管理”，努力达成“精致高效”的新常态，是每位班主任必须认真思考并亟待解决的问题。一、实施民主管理，让学生成为班级管理的主体随着我国经济社会及信息化的快速发展，学生的主体意识和民主意识逐步增强，他们对“一言堂”“家长制”的传统管理方式表现出很强的抵触情绪。“按图索骥”只能使班级管理沉闷乏味，让学生“敬而远之”。在此情况下，班主任必须应试而生，顺势而为，主动适应学生的心理变化，创新管理方式，从“台前”走到“幕后”，让学生“当家作主”，班级计划集体讨论，班级制度集体制定，班级活动集体策划，切实增强每个学生的主人翁意识，充分激发每个学生的管理热情，尊重学生的个性，理解学生的情感，信任学生的能力，包容学生的缺点，形成民主、开放、包容、和谐的班级生态，促使班级管理水平不断提高。二、引导自主管理，让学生成为班级管理的主人要实现“自主管理，精致高效”的目标，班主任必须顺应潮流，更新观念，认识到学生是班级的主人，要充分发挥其管理班级的主动性，让每个学生都参与到管理之中，做到“人人有事做，事事有落实，时时有检查”。一开始，学生从被人管理转变为自我管理会比较困难，因为学生不会管理，无从下手，一时难以适应。这就需要班主任对学生进行自主管理的引导、指导和训练，并逐步放手。一旦班级自主管理步入正轨，班主任只要指导、督促、检查，各项工作都将开展得井井有条，轻松而富有特色的管理不再是难事。三、注重爱心管理，把爱的阳光洒向每个学生爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。班主任一定要把爱作为重要的教育手段，用爱温暖学生、激励学生，让学生在洒满爱的班级里享受爱的喜悦，体验爱的幸福，感受爱的力量。要真正践行爱的教育，班主任必须做到“三有”：有爱的情感、有爱的行为、有爱的艺术。有爱的情感就是要求班主任要胸中有爱、心中有情，像对待自己的孩子一样对待学生，自觉融入学生中间；有爱的行为就是要求班主任要时刻关心学生的学习、思想、心理状况，关注学生的举手投足，洞察学生的情绪变化，及时调整教育策略，对一些问题学生和特殊家庭学生给予关照；有爱的艺术是一个非常高的要求，班主任要有献身教育的使命担当，有爱生如子的教育情怀，要把爱的教育贯穿于学习、实践、反思、创新的全过程。四、强化文化管理，让文化因子唤醒和浸润学生的心灵“有墨而无识囿于一隅，有识而无学则失之浅窄。”班主任要把建设先进的班级文化作为班级管理的重要抓手，精心谋划，用心落实，努力形成健康向上、特色鲜明的班级文化，让学生在文化浸润中健康成长。1.培育核心价值观班级核心价值观是班级全员精神行为的风向标，它引领学生的精神成长，体现师生的价值追求，具有时代性、独特性，为班级全体成员所认可并自觉践行。在此基础上，按照激励性和人性化的要求，认真研究班级文化设计，包括班级愿景、班风班训、班规班纪等，把它作为班级的精神追求和行为准则，张贴于教室内，要求学生认真学习、深刻领会，做到内化于心、外化于行，使学生的心灵得到净化，行为逐步规范，班级凝聚力越来越强。2.培育行为文化一个学生是否具有良好的行为习惯是判断其是否优秀的重要标准，因此，培养学生良好的行为习惯是班级管理的重要任务。良好的行为习惯包括勤奋刻苦的学习习惯、节俭卫生的饮食习惯、朴素健康的生活习惯、活泼阳光的锻炼习惯。培养良好的行为习惯要以《中学生守则》和《中学生日常行为规范》为依据，运用各项班级管理制度进行约束，着力抓细节、抓常态，综合运用示范引导、表彰激励、批评惩戒等措施，促进其良好行为习惯的养成。3.培育活动文化教育靠体验，体验靠活动，能力在活动中提升。提高班级管理水平必须要开展丰富多彩、独具特色的活动，让班级在活动中增强凝聚力和向心力，让学生在活动中快乐成长。要积极参加学校组织的各项活动，如运动会、艺术节等，在比赛中培养学生的集体主义精神；组织开展富有班级特色的活动，如班级文化墙策划、节日联欢等，活动内容充满教育性、趣味性和多样性；活动设计力求科学化、特色化，让学生全员参与，人人启智。总之，班级管理就是一项充满创造性和人文性的复杂工作，只要每一位班主任甘愿付出心血和智慧，遵循教育及学生成长规律，以对学生未来高度负责的精神，殚精竭虑，定能把班级管理工作做得更好。参考文献：张善海.浅谈中学班主任管理艺术[J].西北成人教育学报，2012（6）.