最新人教版小学六年级上册数学《分数乘、除法和比》教案教学设计.docVIP

最新人教版小学六年级上册数学《分数乘、除法和比》教案教学设计 设计说明 分数乘、除法及比是本册教材的重点内容，为突出知识间的内在联系，帮助学生形成知识网络，本节复习课在教学设计上主要关注以下几个方面： 1．重视对分数乘、除法之间的关系及分数乘、除法计算方法的复习。 教学中，结合教材内容，进一步强调分数乘、除法之间的关系，加强计算方法的指导，使学生在进一步理解并掌握分数除法是分数乘法的逆运算的同时，计算能力得到提高。 2．重视对相关概念、性质及某些知识间相互关系的复习。 教学中，把比的相关概念、倒数的相关概念、比的性质以及比与分数、除法的关系等作为重要的复习内容，结合教材相关习题进行全面、系统地复习，使学生加深对概念的理解，同时将比与分数、除法联系起来。 3．重视对学生解决问题能力的培养。 教学中，把用分数乘、除法解决问题和用比解决实际问题作为重要的复习内容之一，结合教材习题，重点分析题中的数量关系，使学生通过对比练习，更好地掌握解决分数乘、除法问题以及比的有关问题的思路，提高学生分析问题、解决问题的能力。 课前准备 教师准备　PPT课件 教学过程 整理复习 1．结合教材习题，复习分数乘、除法的意义，计算方法及一些特殊规律。(板书课题) (1)(出示课件)先想一想分数乘、除法应该怎样计算，再计算下面各题。 ×＝　　×＝　　×18＝ ÷＝　　÷＝　　21÷＝ ÷＝　　÷＝　　×＝ 复习分数乘法的计算方法。 (分子与分子相乘的积作分子，分母与分母相乘的积作分母。能约分的可以先约分再计算) 复习分数除法的计算方法。 [甲数除以乙数(0除外)等于甲数乘乙数的倒数] 生独立计算。 观察左边两列算式，你能发现乘法与除法之间有什么规律吗？ (乘法与除法是互逆运算) (2)结合×和×18复习分数乘法的意义。 (一个数乘分数表示求这个数的几分之几是多少；一个数乘整数表示求几个相同加数的和的简便运算，与整数乘法的意义相同) (3)结合÷和21÷复习分数除法的意义。 (分数除法的意义与整数除法的意义相同，都是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算) (4)复习分数四则混合运算。 分数四则混合运算的运算顺序是怎样的？ (与整数四则混合运算的运算顺序相同) 下面各题怎样简便就怎样算，并说一说算理。 ＋＋＋ 15× ＋3÷ 3．7×＋1.3÷ ÷ 0．5× 2．复习倒数的意义及相关知识。 (1)什么叫倒数？0为什么没有倒数？ (乘积是1的两个数互为倒数。因为0和任何数相乘都等于0，所以0没有倒数) (2)写出下面各数的倒数。 　　5　　　　1　　 (3)判断下面的说法是否正确。 一个真分数的倒数一定比这个真分数大。(　　) 一个数乘分数的积一定比原来的数小。(　　) 一个数除以分数的商一定比原来的数大。(　　) 3．复习比的意义及相关知识。 (1)(出示课件)说出下面每个比的前项、后项。 25　　　　0.60.3　　　　 (2)结合上题，复习比的意义及比的各部分名称。 (两个数相除又叫做两个数的比，比号前面的数叫做比的前项，比号后面的数叫做比的后项) (3)复习比值的意义及求法。 (比的前项除以比的后项，所得的商叫做比值) (4)复习比与分数、除法的关系。 (根据学生的回答进行对比复习。比的前项相当于分数的分子、除法中的被除数；比号相当于分数的分数线、除法中的除号；比的后项相当于分数的分母、除法中的除数；比值相当于分数的分数值、除法中的商) 教学, 数学 篇二： 安装造价员实习周记 安装造价员实习周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么，我一时竟不知怎么说。我跟师傅说学的挺广的，不过都不算怎么深入。师傅问我预算学得怎么样，我说没怎么深入，只是学的些基础。看来我得从头好好学习了。第一天，师傅拿了一套简单的建筑图纸给我，是前不久刚完工的小区的附带的幼儿园图纸。然后让我对照着《浙江省建筑工程预算定额》自己先计算该建筑的建筑面积。我先把定额中计算建筑面积的规定看了几遍，然后自己翻图纸，按照定额规定自己把两层的建筑面积算了一遍，又验算了一遍。期间，遇到不懂的及时向师傅请教。师傅都耐心帮我解答，有时放下自己手头工作过来看我计算是否正确。每次问师傅他都细心讲解，还会拓展一些我不知道的内容。师傅说要做好预算得会看图纸，还要熟悉预算定额。相信在师傅的帮助下我可以学到更多。第二周周记我了解到计算工程量之前必须先熟悉计算规则，很多东西和实际中是不一样的，必须知道各个构件的计算规则并熟记。通过一周的训练和计算，我明白了所有梁都算至板底，长度算至柱间净长，伸入墙内的梁头梁垫计入梁内。圈梁工程量要扣除深入其内的梁的体积。柱子从柱基算至板顶，有柱帽算到柱帽下端，板厚所占体积不扣除。板分有梁板无梁板，有梁