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对国防生任职培训期间责任意识培养的思考 　　摘 要： 高度的责任意识是做好工作的前提。近年来，国防生责任意识出现弱化趋势。针对这一现象，作者查找国防生责任意识方面存在的主要问题，分析国防生责任意识薄弱的原因，对军校任职培训期如何培养国防生的责任意识提出对策。 　　关键词： 国防生 任职培训 责任意识 培养策略 　　责任意识称为责任心或责任感，清楚明了地知道什么是责任，并自觉、认真地把责任转化到行动中的心理特征。习主席指出：“建设强大军队是接续奋斗的伟大事业，一代人有一代人的使命，现在强军的责任落到了我们肩上。我们要挑起这副担子，必须敢于担当，这既是党和人民的期望，又是当代革命军人应有的政治品格。”这一重要指示明确提出了当代军人的光荣使命和重大责任。国防生是国防力量的重要支柱，他们一般前四年在地方大学学习文化知识，而后在军校进行一定时间的任职培训，如何培养和提高其责任意识已成为当前军校人才培养的重要课题。 　　1.当前国防生责任意识方面存在的问题 　　（1）自我意识浓重，责任意识淡化。 　　由于国防生高中毕业后就进入了地方大学学习，受社会各种因素的影响比较大，部分人的思想观念出现偏差，过于个人主义，认为讲责任太沉重、担责任太劳累，该享受时就要享受、该潇洒时就要潇洒；也有人认为责任是一种束缚，限制个人自由，阻碍个性发展；有的把个人利益看得过重，在生活中不能迁就别人，在工作中不愿多干一点，与人交往时以自我为主，牵涉利益时不能吃亏。部分国防生入伍动机存在偏差，参军入伍的目的不是献身国防，而是将其视为享受部队优惠政策，或者转业到地方获得稳定工作的跳板，不能认清身为军人，就要保家卫国，就要履职尽责，缺乏担当精神和主人翁的责任感。 　　（2）感恩奉献意识不足，角色责任弱化。 　　部分国防生身在军营，心还在地方，没有从地方大学生转化到军校学员的角色中，没有把学会做人、学会做事、学会思考作为在军校学习期间的任务和责任。有的没有把人生的价值定位为奉献，没有把军校期间的磨炼看做进步成长的阶梯，忽视培训学习和自身锻炼，对加强自身能力素质不热衷，不能用担负的学员责任督促自己，存在学风不浓、厌学现象。有的认为部队捆住了自己的手脚，地方才有大好发展的平台，把部队提供的成长环境和优厚条件视为理所当然，自己喜欢的就去干，不合兴趣爱好的就有挑三拣四的想法，不懂得感恩，不太愿意回报。有的习惯饭来张口、衣来伸手的生活，对艰苦奋斗不以为然，吃苦精神不够好。 　　（3）纪律意识偏弱，军人意识不强。 　　国防生成长生活环境宽松，外界约束少，习惯畅所欲言和展现自我，从相对自由的地方大学到纪律严明的部队，对部队高度集中统一的特殊要求认识不够深刻，服从意识不强，纪律意识相对淡薄。有的对部队“一切行动听指挥”和“绝对服从命令”感到压抑、不适应，甚至内心抵触；有的对贯彻执行各项规章制度不严格，日常管理中违纪现象时有发生；有的存在逃避心理，面对问题和困难不愿承担责任；有的对上级交代的任务谈条件，找借口推托或拒绝。由于军人意识不够强，因此国防生在军校的军政训练效果存在欠缺，部分人在训练场上应付对待、消极抵触，而在训练场下眉飞色舞、活力四射，对训练任务不能百分之百地落实。 　　2.当前国防生责任意识薄弱的原因分析 　　（1）内因――个人心理不成熟。 　　国防生一般已进入青年的中、晚期，心理正处在走向成熟又未完全成熟、行为处于他律阶段，思维活跃，但情绪容易激动、偏颇，缺乏应有理智、客观、谨慎，对一些复杂问题认识简单、片面。由于生活环境优越，不少为家庭独生子女，没有受过独立能力培养和必要的挫折教育，产生无忧无虑的思想，缺乏紧迫感、责任感，缺乏应有动力；社会主义市场经济条件下，拜金主义、极端个人主义等腐朽思想侵蚀着一些国防生，导致思想意志出现动摇，对自身肩负的责任产生质疑、认识不清。 　　（2）外因――院校培养存在不足。 　　长期以来的应试教育，学校、社会和家长更多地关注学生的成绩，忽视责任感培养，学生从小就将时间和精力投入到学习上，缺乏对自身肩负的历史使命和责任的认识。军校在国防生培养中对科学文化素质及军事技能素质较为重视，在责任意识培养方面出现“短板”，强调更多的是工作能力，忽视责任意识对一名军人的重要性；在军校期间各种评先评优活动中，分数依然起着决定性作用，不利于责任意识培养；不少国防生在校期间没有骨干任职经历，对责任的认识比较薄弱。 　　3.培养国防生责任意识的对策 　　（1）加强思想教育工作，强化个人的责任意识。 　　强化国防生的责任意识，首先要解决世界观、人生观和价值观这个“总开关”问题。军校要在重视专业知识、军事素质与能力培养的同时，重视德育工作，加强国防生思想教育，引导树立正确的世界观、人生观和价值观，正确认识自己的社会责任，以及作为