对赣州三中高一学生足球选项课兴趣的分析与研究.docVIP

对赣州三中高一学生足球选项课兴趣的分析与研究 　　本文采用文献资料、问卷调查等研究方法进行研究，通过对赣州市第三中学高一男子足球选项课的学生进行访问与调查，结果表明：赣州市第三中学高一男子足球选项课的学生对足球选项课的兴趣不是很大，其中存在着一些因素，主要是教师的教法过于传统与老化，很难提高学生的兴趣。 　　一、学生对足球选项课的态度分析 　　在调查的30名参加选项课的学生中，有23名同学没有进行过足球训练，占了总人数的85.19%；有16名同学对足球的喜欢程度仅为一般，占调查总数的59.26%。 　　从表l中我们可以看出，有55.56%的学生认为上足球选项课有点无聊，觉得没什么意思，学生对足球的兴趣提不起来。男生不喜欢足球，害怕受累、受伤占了一定比例，这是造成中学生不喜欢足球，对足球兴趣不大的主要原因之一。足球是学生喜爱的运动，足球选项课是他们消除学习中的疲劳，奔放活力的舞台。然而，学生对足球的兴趣急剧下降，取而代之的是由姚明领衔的篮球运动，虽然世界杯足球赛依旧是那样精彩，扣人心弦，让人疯狂，欧洲五大联赛依然风风火火，吸引着全世界球迷的目光，但是中国足球太让我们失望了。现在对踢球痴迷的学生越来越少，因为他们有了更多的娱乐方式，享受不到足球带来的快乐，他们就去享受篮球，享受网络游戏。面对不快乐，中学生有权对足球说“不”。如何能够提高学生对足球的兴趣呢？通过足球选项课既能达到教育教学的目的，又能增强学生身心健康，还能提高学生的坚强意志、自信心、团队合作精神，是我们体育教师应尽快解决的问题。 　　根据调查，59.26%的学生希望整节课（40分钟）全部用于踢比赛，这说明学生对比赛的渴望，教师应抓住学生这一心理，注意多运用结合比赛的训练方法或改变比赛规则，来进一步激发学生对足球的兴趣。 　　二、学生参加足球选项课目的分析 　　从表2中可以看出，有51.85%的学生抱着锻炼身体的目的参加了足球选项课。其实我总结学生参加足球选项课的原因很简单，就是好玩，而且希望和大家在一起玩，过集体的、团队的生活。教师应当注意到学生这一点，体育与玩总是联系在一起的。玩是孩子们的天性，而这种天性一旦引导好，将会给他们带来无限的乐趣和健康的体魄。所以，在足球选项课教学时应当从教学生“玩”入手。多教学生怎么玩得开心，怎么玩得有乐趣，怎么玩得有益。让学生在玩的过程中掌握技能，达到他们大多数人参加选项课的目的：锻炼身体、增进健康，同时使学生在足球选项课中真正体验到足球的乐趣。 　　既然是足球选修课，那么学生就应该都是因为喜爱足球才参加足球选项课的，那么为什么会出现在课中有些学生会对足球产生不感兴趣的现象呢？其中有一点是非常令人担忧的，14.81%的学生是因为羽毛球、乒乓球、篮球等人数已经满了，没有别的选项可以选了，在这种情况下选择了足球选项课。学生参加足球选项课的目的与方向就不明确，如果教师再不加以开导，不采取有效的方式吸引他们的话，那么像这种学生在上课的时候就会表现出冷淡、没有兴趣，练习的时候散漫，经常不听教师指挥，影响教学进程及上课的气氛，从而也会引起身边的一些学生对足球失去原有的兴趣。 　　三、结论 　　1.培养学生对足球的兴趣 　　调查结果表明：足球已开始慢慢远离中学生，学生参加足球运动的兴趣与动机与足球这个项目的发展与普及程度及他们自身的需要密切相关，合理选择与安排活动内容，拿出能令他们骄傲的成绩，才能引起他们的兴趣，激发他们自觉参加足球运动的热情，使足球运动经常持久。 　　2.把握学生学习的心态 　　学生参加足球选项课的目的主要是因为好玩，这是青少年的一个认识和了解事情的特点，首先要对足球产生兴趣，然后在有兴趣的情况下，教师加以训练以及培养。学生爱玩这便是学生对足球的兴趣所在，教师应引导学生玩好，在玩的过程中学习规则，学习技术、战术，锻炼好身体。 　　3.学校、家长应当转变思想 　　学校、家长重视足球的程度不高，学校和家长的目光全都注重了学生的学习，学校为了名声，家长为了孩子能出人头地，所以集中了大量的精力去管理学生的学习，这也体现出应试教育的弊端。 　　4.加强足球在课外活动中的开展 　　足球并不只是体育课堂中的一种训练学生心理、生理的手段，课外也一样可以继续，所以我们可以利用课外活动的时间，努力创造条件有目的、有计划、有组织地为学生多开设一些课外足球比赛。如学校与学校之间、年级与年级之间、班级与班级之间等，增加学校、年级、班级，以及学生之间的交流，营造出浓厚的体育氛围，从而培养学生对足球的兴趣，使他们自觉地、主动地加入锻炼的队伍中来，并养成良好的、自觉锻炼的习惯。 　　5.改变上课的方式与方法 　　目前，体育学院本科毕业生的专项理念都很强，技术、战术水平也有一定的实力，但培养出的学生与中小学足球的发展不