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对高中化学实验设计与实验教学的探究 　　摘 要：在新课标理念下，正确的实验设计可以培养学生的探究能力，提高学生的素质。科学探究是一种重要的学习方式，也是化学课程的重要内容。而化学是一门以实验为基础的科学，化学实验正是进行科学探究的主要方式，在化学教学中，实验既可以激发学生学习的兴趣，在学生获得新知识的同时又可以验证巩固原有知识，更加重要的是它还能让学生学会科学合理的学习方法，提高科学探究的能力，实验的这种作用是其他教育无法替代的。 　　关键词：高中化学；实验设计；实验教学 　　化学是一门以实验为基础的自然学科，在中学化学教材中有很多实验，中学化学实验的目的是培养学生的科学素养，促进学生的自身发展。为了实现这一目标，我们通常要完善化学实验的设计，加大实验的探究性，增强学生实践的机会，同时改善原有的实验教学方法，使学生由被动学习转变为主动学习，由简单的操作转向能力的培养。 　　一、对进行科学有效的实验方案设计的探究 　　1.正确科学实验设计的原则 　　（1）实验设计的科学性 　　实验的设计必须遵循实验教学自身的规律性，即实验由简单向复杂过渡，对实验现象的观察、分析、信息的处理能力也是由低到高，循序渐进的，这就要求在设计实验时要根据学生的认知程度，进行不同区别对待。学生在初学阶段应设计一些原理简单、操作方便，安全的可行性实验，随着学生知识的积累，实验设计应由简单到复杂，能力应有所提高，设计出一些综合性的实验。 　　（2）实验设计要有利于学生素质的全面提高 　　科学探究是新《课程标准》的重要内容，它对学生的科学素养提高具有不可替代的作用。正因为如此，我们要根据学生的知识、能力，设计出有利于学生综合素质提高的实验，主要是从增强实验的探究性入手，从而培养学生研究问题的思维方式。 　　（3）实验设计的可行性、简约性、安全性 　　实验的设计，首先要符合教学内容的需要，有利于调动学生的学习兴趣和积极性，与此同时还要考虑到实验的装置简单，而且效果还要明显，直观性要强，另外，实验设计过程中教师还要注意环保意识的培养，确保实验的安全性。 　　2.科学实验设计的方法 　　在新课改的背景下，对实验的设计，我们要体现出科学探究的重要性，所以有很多的实验设计是在探究中去实现的，这就要求我们在设计时要有巧妙的构思与新意。 　　（1）设计实验习题，让学生亲身体验实验的探究过程 　　在以往的教学过程中，学生实验一般为验证性实验，也就是让学生先知道结论然后再去验证。这样的学生实验缺乏实验的探究性，因为学生是在固定的框框中去完成实验，所以我在带领学生做学生实验时，我们要改变教学的方式，让学生自己去做、自己去探究，从而增强实验的探究性。 　　（2）走向创新、体现探究 　　科学探究是新课程改革所大力倡导的一种学习方式，是指学生仿照科学研究的过程来学习科学内容，主要依靠自己去探索问题和解决问题的学习方法，在掌握书本知识的同时能体验、理解和应用科学研究方法，从而形成科研能力，主动去探究，它是探索性学习和研究性学习的有机整合。科学探究主要就是要求学生根据已有的信息去探究，在实验设计中可以让同学们先进行假设，然后再根据自己的假设去用实验进行验证，这就能够引导学生主动地去探究知识，感受探究的过程，有利于培养学生的探究精神。 　　（3）注意开放性实验设计，体现个体 　　随着新《课程标准》的实施，素质教育的不断深入，化学探究的开放性实验是新课程改革的必然产物。通过这类实验，能够充分培养学生的创新能力和发散性思维。 　　二、开展高效的实验课堂教学 　　1.实验教学中注意引导学生自主探究，体现实验活动情境 　　实验能帮助学生认识和理解科学的发现过程，培养学生的创造性思维。因此，教师要尽可能地创设实验，引导学生自主探究。教师应该多去发现和思考一些创新性的教学方式，并在课堂上进行有效运用，这样才能有利于调动学生的创造性思维和积极性。在学生自主探究过程中，要经常提出一些能激发学生创造欲望和创造兴趣的问题，尽量给学生多一些动手的机会，让学生在手脑并用的活动中迸发出创造的火花来。 　　2.适当增加规律、趣味性实验，提高学生探究能力 　　在实际教学中，可以根据需要，适当补充一些实验，既可以增加学生的动手机会，激发学生学习的兴趣，又可以提高实验的探索性。我们在实验教学中可以对课本上的实验多增加一些相关的补充性实验，增加一些实验的趣味性，反而可以让学生容易明白一些简单明了的规律。同时有些实验又可以渗透环保教育，强化学生环保意识。对于这样生动有趣的课堂教学，既激起了学生学习兴趣，又能使学生所学知识更系统化、深刻化，效果非常好。 　　3.开展学生的合作探究学习活动 　　新课程要求我们改变学生的学习方式，大力提倡学生自主学习、合作探究学习。在初中化学新