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小学数学趣味教学方法研究 　　在进行小学数学教学过程中，如何让学生更好地喜爱数学是很多教师非常关注的一个话题，其实答案很简单，小学生非常喜欢有趣的内容，而教师只要努力将课堂变成一个充满趣味的教学，再困难枯燥的数学知识也会令学生感到喜爱，为此我们应努力为学生创设一个充满趣味性的课堂。 　　一、建立创意的导课方式 　　每节课开始阶段是一堂课最重要的一个阶段，教师如果能让学生在一开始上课时就能对学习内容感兴趣，就会保证学生整堂课都能全神贯注地进行学习，因此每次上课前教师一定要根据授课内容选择一种有创意的方式进行新课的导入，从而让学生对即将学习的内容感兴趣，吸引他们跟着教师的脚步不断深入地进行知识的学习。 　　比如在讲授课文“了解千米”这一单元的时候，教师可以采用这种趣味的方式来进行课程的导入。教师：“大家都看过《西游记》吧？”学生：“看过”。教师：“那么《西游记》中的孙悟空一个跟头能翻多远啊？”学生：“十万八千里。”教师：“很好，看来大家对《西游记》都非常了解，但是我们现在不用里这个计算单位，而是用米，那么谁知道十万八千里是多少米？”学生纷纷陷入了沉思中，没人能够回答出这一问题。教师见学生无法回答，继续引导道：“里是中国古代的测量距离的单位，一般来说1里=500米，那么十万八千里等于多少米啊？”学生对于如此大的数字，仍感到无法解答，教师继续引导：“大家可能觉得理解起来比较困难，算了，我降低一下难度，2里=多少米呢？”。学生纷纷回答：“1000米。”教师：“好吧，我们今天就从千米开始讲起吧。” 　　教师在上课之前提出一个很难的问题，全班几乎无法解答，接下来猛地将问题难度降低，从而让学生感觉今天的课程是那么的简答。由此可以看出教师有创意的导课方式对学生数学兴趣学习的作用性是非常大的。 　　二、设计有趣的故事题目 　　小学数学不乏一些难以理解的数学概念，面对这些让人头疼的数学原理，教师应如何更好地引导他们理解并灵活运用这些数学概念呢，教师可以采用编故事的方式来帮助学生更好地理解。所谓编故事就是将抽象的数学知识以具象的故事形式展示给学生，让学生在听故事的同时加深对数学含义的理解，从而逐渐提高学习兴趣，最终帮助他们更好地理解课文内容。 　　比如在讲授千克与克这一节内容时，教师可以给学生讲“小熊卖鱼”的故事，故事内容大体是这样的：“小熊卖鱼，一千克4元，狼、狐狸和黑狗纷纷过来买鱼，他们想分开买小熊的鱼，并建议小熊卖给他鱼身子2元一千克，买个狐狸鱼头，卖给黑狗鱼尾，各卖1元一千克，于是小熊开始计算，鱼头15千克15元，鱼身35千克70元，鱼尾10克10元，一共给了小熊95元，走后小熊开始计算，我一共60千克的鱼，应该卖240元钱，怎么能少卖这么多钱呢？”教师将这样一个趣味问题抛给学生，学生也会感到非常疑惑，他们反复计算后仍无法解释清这一问题，最后教师可以启发学生：“1千克鱼4元是整个卖还是单独卖啊？”“整个卖”学生回答，“那他们分开卖，价格能分开吗？”学生豁然开朗。 　　教师利用这种趣味故事的方法来帮助学生巩固对千克的认识，使学生对千克的认识更加深入。 　　三、组织趣味绘图活动 　　几何是小学数学教学过程中一个非常重要的内容，也是令很多小学生感到头疼的一个环节，尽管它与学生生活有着密切的联系，但毕竟属于一种抽象的学习内容，如何让学生在抽象的学习过程中以更加直观的方式来接触这些几何内容是教师应该重点考虑的一个问题。为此我们有必要在小学数学教学课堂中开展趣味绘图活动，通过独特的绘图活动，让学生不断地加深对抽象结合知识的理解和认识，从而帮助他们更好地学好几何知识。 　　比如在讲授“长方形”这一单元的时候，教师可以这样引导学生：“今天我们一起来画一张画好吗？”学生们一听说上课可以画画，感到非常开心，教师继续传达绘画的要求：“我想请大家用最简单的形状来表现我们教室中的所有内容，要求只能用直线，不能用曲线。”学生们听到教师的任务后，纷纷拿起画笔对教室进行描绘，由于不能用曲线，因此大家画得最多的就是长方形、三角形、不规则四边形等，学生画完后，教师将大家的画展示出来，并引导道：“大家看看自己画的每一个物体，都是由几根线组成的。”“3根、4根、5根……”学生意见不一致，教师说：“大家仔细观察一下自己四根的形状，像什么？”“长方形”学生回答，教师继续引导：“对，那么长方形有什么特点呢？”大家纷纷进行探讨：“四个边、相对的两个边一样长等等”。学生们在一片欢快的气氛中进入到长方形性质的学习过程中。 　　总之，在进行小学数学教学过程中，努力为学生创设一个趣味性的教学课堂是非常重要的，为此教师应抓住小学生的心理，努力找到一些能够令小学生感到有趣的活动方式来开展相关的数学教学活动。首先教师可以在每堂课上课前采用趣味的导课方式来引导学生对学习内