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小学数学问题导向式教学的应用 　　【摘要】 就小学数学应用问题导向式教学方法与传统教学方法的效果进行对比，从而突出问题导向式教学方法的有效性.问题导向式教学方法的导向为解决问题，其中心和主体是学生.老师在教学的过程中以教学过程及引导学生为主，改变了传统的对于学生提出的问题直接回答的“填鸭式”教育，并且对学生的评价标准也由原来的单纯结果评价转变为过程评价. 　　【关键词】 小学数学；问题导向式教学；应用 　　近几年，随着我国教育体制的不断改革发展，问题导向式教学方法悄无声息的应用在教学过程中，运用较多的是在大学课堂中，而在小学教学中，此种方法的应用较少.但随着对问题导向式教学方法的不断深化，了解到小学教育特别是小学数学教育，应用问题导向式教学方法对于学生的数学教学具有重要意义.因为随着我国教育体制的改革及深化，《数学课程标准》明确指出，在人们劳动、生活、学习等方面，数学是必不可少的工具，学生学习的数学知识是为现实生活服务的.因此在小学生数学教学过程中，应用问题导向式教学来引导学生，从而提升了小学生认识问题、解决问题等方面的能力. 　　一、小学数学中，问题导向式教学的应用 　　（一）在情境中创设合理的问题 　　由于小学生自身对外界事物的认知及对知识的掌握有限，因此在小学课堂的教学中，需要情境创设来增强学生对知识的学习及认识，因而在整个教学过程中情境创设的作用较为突出，并且对学生的学习成果及教学的效果具有较大的影响.但小学数学教学中，情境创设中设立的问题必须合理化，需要符合小学生的特点及实际.因此老师必须将小学生对知识的认知及心理等考虑全面，从而通过情境创设合理的问题，一方面使得学生将问题与自己的实际生活进行密切联系，从而有效的激发了学生的探究性及积极性；另一方面创设问题留下一定的悬念，从而调动小学生的兴趣及好奇心. 　　例如，在学习“加法结合律”时，老师在开始讲课前可以采用每名学生都比较喜欢的动画片的例子来引导学生：熊大共有苹果和梨各48个，它想分给熊二和光头强，他该怎么分呢、有多少种分法呢？学生带着问题进行思考，这样对提高学生的注意力及参与度等具有较大的作用. 　　（二）提出问题后营造和谐、轻松的氛围 　　在教学中，由于小学生自身的特点，导致他们及其渴望将自己心里的想法说出来，引起老师及同学的关注、认可、表扬.从而，当老师提出问题后，学生会积极联系所学内容进行思考，并且大胆的举手进行表述自己的见解，但有些小学生对知识的掌握及认知有限，从而在回答的过程中，可能会出现描述不正确的答案，为了保护学生的自尊心，鼓励学生勇于发言，老师对积极发言的学生应该予以鼓励及肯定，从而营造一种和谐、轻松的教学氛围，在这种氛围下，使得学生的积极性得到充分调动，从而促进小学生思维的开拓及创造力的发展.在问题导向式教学方法中，充分发挥学生的主体地位，从而让学生积极发言回答问题，同时对学生提出的问题解决方法给予支持及肯定. 　　（三）通过对问题素材的丰富，来更好的应用问题导向式教学 　　在小学教学的课堂中，较好的教学效果需要学生积极热情的投入课堂，并充分发挥学生自身的自主能动性.因此，在问题导向教学中，必须将问题的导向作用发挥的淋漓尽致，从而来调动学生的学习积极性及满足学生自身的好奇心，提升教学的质量.这样就对老师的自身修养及对教材知识的掌握及研究提出了要求，一方面老师通过对教材钻研及研究，从而找出适合小学生现实要求的问题，从而采取合理的方式进行引导.另一方面，老师提出的问题需要与学生的生活实际进行密切联系，通过实际生活中的数学问题来促进学生解决问题的能力，将学生学习的知识应用到现实生活中去. 　　例如：学习“图形”时，老师可以将教室中的实际物品及现实生活中的实体进行充分利用，并且引导学生自己去发现生活中类似的图形，将课堂中学到的知识与实际生活相互联系，提升学生解决实际问题的能力. 　　二、问题导向式教学方法在运用过程中需要注意的问题 　　受传统教学方法的影响，学生习惯了“填鸭式”教学，问题导向式教学方法作为新的教学方式，并且小学生年龄较小，从而导致学生存在不适应现象，对老师的依赖性较大；对于比较难、复杂的问题，学生可能会出现茫然、束手无策等现状；因此在教学过程中，需要老师及时去引导学生解决问题，从而使得学生保持学习的兴趣及耐心，使得问题导向式教学方法的作用得到充分发挥.因此在整个教学过程中，老师起着重要的作用，从小学生认识问题的实际情况着手，将复杂的问题进行简单化之后，再分成几个较小的、学生容易理解的小问题，形成各个问题环环相扣，难度慢慢增加，从而循序渐进的引出问题，引导学生自主探究，培养学生的探究精神.由于小学生比较特殊，引出在引导过程中，老师必须关注自主学习性较差的学生及基础知识薄弱的学生，确保他们不失去学习的兴趣及