《现代信技与高中英语听力策略教学的整合研究》.doc

《现代信息技术与高中英语听力策略教学的整合研究》 课题实验研究报告 （主笔：黄 玉 明） 摘要：培养中学生的听、说能力是新时期对高中英语教学提出的要求。为达到这一目标，我们对高中英语听力训练策略进行了研究探讨，本文详细地介绍了实验的过程和方法，从理论上和实践上证实了它在听、说教学上的可行性。 关键词：听力、策略、整合研究 一、试验的理论依据和现实意义 英语教学的目的在于培养学生装用英语进行交际的能力，这已经是国内外英语教学界的共识。自80年代中期以来，为了适应进一步扩大改革开放的需要，我国有关部门先后颁布了几个不同层次的英语教学大纲，都提出了培养交际能力的问题。根据教学大纲提出的教学原则和具体目标，编写和出版了几个系列的教材，展示了新的体系和新的内容。针对我国高中学生外语教学条件和高中生心理、年龄特点及教学的规律，《新课程标准》明确指出“培养学生具有以听、说能力为主的交际能力”，即培养高中学生在真实生活中运用外语的能力是高中英语的最终目标。 我国语言教育学家也明确提出：加强听说能力的培养是当代外语教学的趋势，也是提高我国外语教学的努力方向。然而受长期应试教育的影响，旧的“四轻四重”（重书面轻口头，重记忆轻理解，重知识轻能力，重理论轻实践）英语教学法依然盛行，新的顺应时代潮流的教学法尚未出台，这直接影响着高中英语教学目标的全面实现。因此，探索一种符合学学高中生生理和心理，并能切实