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第八章 学前儿童言语的发展 【学习目标】 1、学前儿童言语发展的特点。 2、领会幼儿言语获得理论。 3、知道促进幼儿言语发展的方法。 第一节 幼儿言语发生的特点 一、言语及其分类 （二）幼儿言语的分类 二、言语的发生—— （一）前言语阶段（0——1岁左右） 这是语言准备阶段 三、言语的发展 （一）幼儿掌握语音的特点 1．幼儿发音的正确率与年龄增长成正比 2．语音发展的飞跃期为3-4岁 3、幼儿发音的错误，大多数发生在辅音，而且集中在zh，ch，sh，z，c，s，l，此外，还有f，n，g，er，r，ang等，但所占比例较小。 4、逐渐出现对语音的意识 （1）语音的自我调节机制 （2）语音意识发生的表现 （3）自觉掌握发音活动的水平 （二）词汇的发展 1、词汇数量的增加 2、词类范围的扩大 3、对词义理解的确切和加深 1、词汇数量的增加 词汇量是儿童言语发展的标志之一。 词汇量也是儿童智力发展的标志之一。 3——6、7岁时人一生中词汇量增加最快时期。 2、词类的扩大 幼儿词汇中各类词使用频率的特点： 幼儿使用名词的频率较高 3、词义的深化 幼儿对词义的理解，或是失之过宽，或是失之过窄。 （四）句型的发展 1、从不完整句到完整句 （1）不完整句 单词句—— 狗狗 电报句——妈妈，饭饭 “摔了一跤，在滑梯上，她哭