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儿童成长的乐园 　　楼道的书架旁，三五个小朋友一边翻看着《小王子》绘本，一边争着讲里面的故事；创意涂鸦墙前，小朋友们用画笔任意挥洒，不一会儿涂鸦墙上的花朵就绽放了，小乌龟也爬上了沙滩；中（2）班的教室里，小朋友们玩起了“小小超市售货员”的游戏……在广西壮族自治区教育厅幼儿园里，记者感受到了满满的活力和快乐。 　　“我们的幼儿园应该是孩子喜欢、老师乐教、师生快乐成长的乐园。”园长李淑贤如是说。自1986年创办以来，该园在历任园长的带领下，不断探索、总结适合本园的发展理念。尤其是近五年来，该园通过完善家园共育模式、构建园本活动课程体系等举措，着力打造“乐园”文化，致力于把园所办成儿童成长的乐园。 　　“妈妈，我可喜欢上幼儿园了” 　　一天晚上，该园中（3）班的韦力瑞小朋友忽然对妈妈说：“妈妈，我可喜欢上幼儿园了！”这让妈妈张雪婷感到意外和惊喜。“之前，瑞瑞读的是一所私立幼儿园，虽然那里的条件很好，但他从没跟我说过喜欢上幼儿园。”张雪婷说。 　　无独有偶，该园中（3）班的黄子源小朋友也告诉记者，他“很喜欢上幼儿园，每天早上一洗漱完，就迫不及待想去幼儿园”。 　　是什么让小朋友们对该园如此“情有独钟”？对此，张雪婷告诉记者：“我想一个很重要的原因是，老师们对小朋友们无微不至的关爱。”她记得，韦力瑞进园的第一天，老师便给她打了一个电话，向她反映韦力瑞在园里的一日表现，并分享了一些育儿经验和理念。“瑞瑞读私立幼儿园时，那里的老师只要保证孩子在园里不发生意外就行。然而，教育厅幼儿园的老师不是这样，这里的老师不仅会关注孩子在园里的各种行为，还关注孩子的心理变化，有什么问题也会主动跟家长沟通解决。” 　　该园吸引幼儿的另一个重要原因是“好玩”。教室外，该园配套有大型运动器械4套、中型玩具62件，幼儿可以任意选择自己喜欢的玩具；教室里，该园根据各年龄段幼儿的特点，设计了超市区、服装区、理发区等活动区域，幼儿可以自主选择喜欢的游戏。“在幼儿园里，每个孩子都有一个属于自己的‘位置’，都能找到自己喜欢的东西，这样他们就不会感到孤独、枯燥，所以每天都很期待上幼儿园。”张雪婷说。 　　办园30年来，该园始终坚持标准化的办园道路，尤其是近几年，平均每年投入约120万元用于改善办园条件。如今，该园配套有活动室8间、教寝合一活动室4间、设备先进的厨房1间，还建有标准化跑道，每班都配齐了符合卫生要求的盥洗设备、消毒柜、毛巾架、杯架、保温桶等，且在教室、寝室里安装了多盏30瓦的紫外线消毒灯，确保幼儿身心健康。此外，该园还设有8个“班级幼儿书屋”，配套图书达5 180册，人均14册，各活动室里也均配有钢琴、电子琴、数码相机、摄像机、电视机、DVD机、电脑等设备。 　　“现代化的、齐全的、适合幼儿的教玩具，是一所规范化幼儿园的标配，但这还不够。”李淑贤园长说，“幼儿园更需要适合幼儿成长的活动体系，让幼儿在游戏中获得快乐，逐渐培养良好的行为习惯。” 　　生活化、课程化的活动 　　“叔叔你看，这是我跑步的时候老师给我拍的，我跑了第一名呢！”“这是我在涂鸦墙上画的小鸟，叔叔你看它在挥翅膀。”“这是去春游的时候，我们玩游戏时妈妈帮我拍的。春游可好玩了，下次你也和我们一起去，好不好？”……该园大（2）班杨再炫小朋友，拿着自己的“成长档案本”，兴奋地跟记者说个不停。 　　“成长档案本”是该园为每个幼儿设计的记录幼儿成长足迹的小册子。档案本以“照片+文字”的形式，由班级教师和家长共同完成，展现幼儿成长的点滴和瞬间。“这是一份珍贵的礼物。等小朋友长大后再来翻看，是一种多么美好的回忆呀！”该园教师蒙姣妮感叹说，“我们设计这样的活动，目的就是让小朋友在游戏过程中学会记录生活、感受生活。” 　　对于幼儿来说，活动不仅是获得快乐的方式，更是感受外界、养成习惯、培养兴趣、宣泄情绪、沟通交流的途径。所以，探索、开发科学合理的活动课程，促进幼儿体、智、德、美全面发展，成为该园提升办园水平的有效途径。近三年来，该园多次组织调研，调整和优化幼儿生活一日流程，以“一日生活皆课程”理念为指导，架构了“三个一体化”园本活动课程模式，即课程一体化、环境一体化和流程一体化。 　　“我们还将主题课程、区域活动、社区活动、节庆活动、功能室活动等的开展与儿童教育戏剧、音乐感统训练等特色课程融合起来，并鼓励各班级建设班级活动文化，营造开放式的活动环境，为幼儿参与良性的探究活动搭建平台。”李淑贤园长补充道。 　　在园本活动建设过程中，该园坚持“从生活中来，到生活中去，让幼儿自主选择”的原则。无论是设计园级活动，还是年级、班级活动，这一原则都是教师们必须遵守的。与此同时，该园还要求教师以课程思维来设计活动，逐步打造富于教师个人特色、班级特色、园本特色的活动课程。李淑贤园长说：“生活化是为