刍议小学语文教学的有效性.docVIP

刍议小学语文教学的有效性 　　摘 要：随着课程改革的深化，语文教学有效性也被逐渐重视起来，提升小学语文教学有效性是当前语文学科发展的需求。在语文学习过程中，学生不仅仅是学习认字，了解语文词汇，更重要的是要提高学生语文知识素养，本文将对语文教学有效性实施情况进行分析，并提出优化语文教学的策略。 　　关键词：小学语文；课堂有效性；解决措施 　　小学有别于其他教学阶段，对于小学生来说，小学阶段是塑造性格，培养学习兴趣的重要时期。提高小学语文学习有效性，可以增强小学生的语言能力以及对文学作品的分析能力。以学生角度出发，语文教学有效性直接与学生对语文知识的接受程度息息相关。另外，从教师角度出发，在开展语文教学期间，不仅仅要对教材的基本内容有所完善，还要补充课外内容，从而将系统的语文知识教授给学生。 　　一、小学语文教学有效性存在问题分析 　　首先，部分语文教师在进行授课时，没有全面地掌握新课程改革内容和含义。新课程改革要求学生在学习语文过程中能够提升对文学作品的理解能力，提高语言掌握技巧。但是，现如今，部分教师根本没有把握好语文教材的核心内容，只是一味地命令学生去死记硬背，教师在讲课过程中也没有教授给学生学习方法。另外，语文教学过程中，部分教师缺乏问题分析能力以及创新能力，讲解的内容枯燥、乏味，这种情况就很难使学生提起学习兴趣，从而造成课堂有效性无法提高。[1] 　　在语