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初中数学学困生的辅导教学分析 　　摘要：本文着手于初中数学学困生的辅导教学情况分析，通过对初中数学学困生的问题成因进行详细分析，结合我国现阶段初中数学学困生的教育情况进行研究，总结出初中数学学困生的具体辅导教学途径，为我国今后的初中数学学困生教学创新提供可行性参考。 　　关键词：初中数学；学困生；辅导教学 　　中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）01-0194-01 　　引言：数学学困生是我国初中阶段教学课堂当中较为突出的一个群体，这个群体的学生成员在课堂学习环境中付出着不输于同龄人的努力，但却难以有效的提升自身的学习成绩，长此以往严重降低了初中课堂教学的有效性。如何有效提升初中数学学困生的辅导教学质量，已经逐渐成为教学工作者急需探究与解决的重点内容。 　　1.辅导教学模式概述 　　辅导教学模式是我国当下教学阶段的优化教学模式，其中主要包括分班辅导、课外辅导、抽离辅导，在实践应用过程中可以根据班级学生的学习能力进行相应的安排[1]。 　　全纳式教学辅导主要是针对不同学生所开展的一种适应性教学与辅导工作，这种辅导教学模式能够有效降低学困生对于课程知识的模糊问题情况，帮助学困生更好的融入班级学习环境当中[2]。优秀的全纳式教学辅导能够根据不同学生的学习特点与学习能力相应设计具有个性差异的教学方案，使学生在课堂学习环境中