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初中科学“学困生”的转化策略 　　摘要：“学困生”指的是那些在学习态度、动机、意志以及自我意识等方面存在较多障碍的“动力型困难学生”。这些学生的能力更多的是被动机不足所抑制。本文尝试如何改变学困生的对策，从而培养和开发学困生的成功智力。 　　关键词：初中科学；学困生；转化策略 　　中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）04-0012 　　“学困生”指的是那些在学习态度、动机、意志以及自我意识等方面存在较多障碍的“动力型困难学生”。这些学生并非愚钝，个别学生天资聪明、一点就通，但就是不爱学习，因而成绩一直不够理想。学困生成因复杂，因而减少学困生、转化学困生的方法也是多种多样的。下面，笔者就从一名自然科学任课教师的角度谈几点自己的观点及做法。 　　一、落实行动，树立信心 　　近年来，在我国比较有影响的针对学困生的教学策略之一是实施成功教学，其基本思想是通过教师为学生创设学习成功的机会，使学生获得成功的体验，克服自卑心，增强自信心，培养成功的信念，达到学习上的成功。笔者认为这一思想与成功智力理论是不谋而合的。作为一位科学教师，在这些思想的影响下，笔者在课堂上也作了如下几方面的努力： 　　1. 利用学科特点，培养学生的学习兴趣 　　科学是一门生活性、趣味性、应用性融于一体的综合学科，如果我们科学教师能充分发挥其学科的这一特