初中数学中“五步探引教学”的实施研究.docVIP

初中数学中“五步探引教学”的实施研究 　　【摘 要】随着新课改的不断深入，教师们为适应教学发展的趋势，在课堂教学中尝试各种教学模式，而课堂的效果也发生了巨大的改变。在教师们的经验和实践验证下，开创了一套适合数学教学课堂教学的新的模式――五步探引教学模式。本文着重分析初中数学中五步探引教学模式的实施。 　　【关键词】初中数学 五步探引教学 分组教学 　　“五步探引教学”是在课堂教学中，先让学生通过探究，然后教师再进行引导的教学过程，按照“探入与展示―思考―点拨―引导―评价”这五个步骤进行数学的课堂教学，主要核心在于体现学生的思考过程，明确学生的学习任务，引导学生从课本的实质中寻找解决问题的方法，注重学生的学习和探究的过程，并通过学生之间的合作与探究，完成学习任务，达到对知识的掌握和运用。 　　一、实行分组教学，焕发课堂活力 　　在初中数学的教学过程中，运用五步探引教学法，根据学生的个体差异以及认知差异进行分组教学。对不同认知的学生设置不同的学习目标，并通过问题进行引导，引导学生自主思考，自主探究。学生遇到不会的问题，教师可以对学生进行引导，从而调动学生学习的积极性。先对同一班级的学习状况进行分析与研究，掌握学生已有的数学知识水平以及对数学的学习能力，然后将不同的学生划分为不同的数学学习等级，让学习能力较强的帮助学习能力较弱的学生，然后教师再分配学习任务以及学习目