初中英语教学中训练学生的语用能力.docVIP

初中英语教学中训练学生的语用能力 　　【摘要】在跨文化交际中，起作用的不仅是词汇、句法等知识，也包括语用能力，语用能力的匮乏常常使得交际不能顺利进行，所以，必须在基础的初中阶段，就着手训练学生的语用能力。 　　【关键词】交际 语用能力 疏失 训练 　　第二语言学习的目标是为了进行交际，是恰当地理解别人的思想，表达自己的意愿，Chomsky称之为“语言表现”（linguistic performance），Hymes称之为“交际能力”（communicative competence），何自然称之为“语用能力”，这是语言学习的目标，也是语言教学的目标。 　　一、初中英语在语用能力教学上的疏失 　　在目前的初中英语教学中，偏重于显性的语言知识传播，比如单词的积累、句法的教授等，很少有教师注意到隐形的语言知识，于是，学生学习的英语成了中国式的英语，在跨文化交际中，不能准确进行理解和表达，被称为“chiglish”。具体表现为： 　　1.把汉语的词语搭配规律套用到英语中。是把汉语的语言使用习惯直接运用在英语上。比如，在汉语中，挥金如土、多如牛毛……，这些成语都是广为人知的，但是如果将其直译为“Spend money like soil”、“As plentiful as cowair”……，却会产生跨文化交际无力，英语国家的人对此表达会挑眉耸肩，表示不解。再以修饰为例，