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发掘视障学生音乐智能 促进盲校英语教学 　　【摘要】盲校教育是针对视障学生的教育，需要以多元智能理论为指导，开发学生的智能强项。音乐智能是指人敏锐地感知音调、旋律、节奏和音色等的能力。视觉的缺陷使得盲校学生的听觉方面一般得到较多的锻炼，所以对节奏、音调、音色与旋律等比较敏感。这方面对于盲生的学习英语有着特别的作用。盲校教师应认真分析盲生英语学习的特点，巧妙发掘他们的音乐智能促进英语教学，从而提高盲校英语课堂教学效率。 　　【关键词】音乐智能 视障学生 英语教学 　　音乐智能，是哈佛大学霍华德?加德纳教授在1983年出版的《智力的结构：多元智能理论》（Frames of Mind： The Theory of Multiple Intelligences）提出的“多元智能理论”的八种智能之一。音乐智能指人对音调、旋律、节奏、音色的感悟和直觉能力以及用音乐来表达情感、思想的能力，是人类与生俱来就拥有音乐的天赋，每个人都能够发展这种智能。音乐本身是各种文化共享的一种语言，它提供了学习其他民族语言与文化的重要而富有刺激的途径。视障学生在失去视觉以后，听觉成为他们认知物体，认识世界的重要途径。大多数盲生听觉敏锐，善于模仿，具有音乐的潜能。盲校的英语教学也要从多元智能理论出发，在开发英语学科特有的语言智能的同时，抓住每一个时机，充分开发学生其他方面的智能，使他们大脑各部分协同工作