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口算教学在小学数学课堂上的运用模式探究 　　摘要：小学数学是为了传授给学生算术的知识和技巧，在教学过程中教会学生怎样口算，对于小学数学教师来讲是一项非常重要的工作，所以，在进行课堂口算教学时，教师应对现有的教学方法不断创新改善，保证口算教学的有效性。该文通过对当前小学数学课堂口算教学的实际情况了解后，提出了行之有效的口算教学方案，皆是为了能够提升小学生自身的口算能力，让学生得到全方面的发展。 　　关键词：小学数学；口算教学；有效策略 　　中图分类号：G623.5 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）10-0238-02 　　1.采用合理的运算定律，强化学生口算能力 　　由于每个学生自身学习能力存在着差异，所以必然会存在部分学生的口算速度跟不上教学进度，这一问题需要教师在教学过程中着重关注。对于口算能力差的学生应耐心教导，给予帮助和鼓励。在教学过程中小学教师普遍发现一个问题，就是中高年级的学生开展口算活动时会利用到分配律。例如，一个数感比较好的同学就能够很快地算出25×18是多少，即（25×10）+（25×8）。能够运用定律较快总结出结果，这样无论是在平常的做题中还是考试中都能够很快地完成。有研究表明，口算的一般基础是数字意义上的凑整，其加减法运算是在结合律的基础上建立的，乘除法运算是在分配律及分解因数的基础上建立的。而事实证明如此，在日常加减法的