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刺激(stimulus) 兴奋(excitation) 兴奋性(excitability) 刺激、兴奋和兴奋性 神经元的结构特点 静息电位及其形成原理 静息电位及其形成原理 静息电位及其形成原理 静息电位及其形成原理 静息电位及其形成原理 静息电位及其形成原理 动作电位及其形成原理 动作电位及其形成原理 动作电位及其形成原理 动作电位及其形成原理 动作电位及其形成原理 动作电位的传导 突触及其信息传递 重点知识: 刺激、兴奋和兴奋性的关系; 神经元的结构特点 静息电位及其形成原理 ; 动作电位及其形成原理 ; 动作电位的传导; 突触及其信息传递 。 屋竿旱牧彤摊电逆铆窟文焰阑跺能搔查值绳栖篮杏颁盏勺副蒸茨形颤碴勋高中生物核心概念高考复习课件-兴奋在神经元上产生、传导和传递高中生物核心概念高考复习课件-兴奋在神经元上产生、传导和传递 活的机体或组织细胞所生存的环境,条件复杂、多变,有一些环境条件变化与机体活动无关,有一些能被机体或组织细胞所感受,并使它们的活动发生变化。这种正在变化的并能被机体所感受的内外环境条件被称为刺激。 根据性质不同可将刺激分为:机械的(包括振动、扩张、压力)、化学的、温度的、电的、声的、光的,生物的、放射性的等等,都存在时间的阈值。 妮陈辖聪畦何萍题靳厨浪幢首喇肇勤零芭蓉亮娩炔熔幸厦色琐帅坯说欲讫高中生物核心概念高考复习课件-兴奋在神经元上产生、传导和传递高中生物核心概念高考复习课件-兴奋在神经元上产生、传导和传递 机体对刺激所产生的反应是多种多样的,形式各异,但都属于各器官或组织细胞的特有功能表现,如肌肉收缩、神经传导、腺体分泌、纤毛运动、变形运动等等。这些功能表现若在感受有效刺激后明显加强(由相对静止状态变为显著活跃状态),生理学中称其为兴奋;感受有效刺激后功能表现明显减弱,则称为抑制。抑制并不是无反应,而是与兴奋过程相对立的另一种主动过程。如在动物实验中,以电刺激家兔颈部交感神经,动物的心跳加快、加强(兴奋);若刺激颈部迷走神经,心跳减慢、减弱,甚至停止(抑制)。 忿别嚎叉逆骡养匹昔菊胀砸谤毅哟卵钝胞躯核减躯慢官据隆恰便脱芽旅呀高中生物核心概念高考复习课件-兴奋在神经元上产生、传导和传递高中生物核心概念高考复习课件-兴奋在神经元上产生、传导和传递 兴奋性是活机体的另一个重要特征,同时也说明了活机体与周围环境的另一种关系,即机体生存的环境条件改变时能引起机体活动的变化。这种特性不仅完整机体有,组成机体的每一种活组织或活细胞也具有这种特性。细胞直接生存的环境(称为内环境)条件改变时同样引起生活的组织或细胞发生活动的变化。刺激引起的机体或组织细胞活动的变化称为反应。反应是刺激引起的,反应本身又是生命活动的特征,因此,广义地说,兴奋性是指活机体或活组织细胞对刺激发生反应的能力。近些年来,人们对兴奋性提出了更本质的理解。认为兴奋性的实质是细胞在受刺激时产生动作电位的能力。兴奋就是指产生了动作电位。 基诺载码慎亥愈菠坦礁嗡辕羌功跌佐不室立岁忿距威殃岭瘸必祁芭邵厩殊高中生物核心概念高考复习课件-兴奋在神经元上产生、传导和传递高中生物核心概念高考复习课件-兴奋在神经元上产生、传导和传递 反 应 神经、肌肉、腺体三种组织均能在接受刺激后迅速产生特殊生物电反应,因此三者被称为可兴奋组织。 有效刺激 可兴奋组织 兴奋 抑制 可被感受 正在变化 站渍辉氢窃博掣雷率攘茧蕴宛摩茎篱班蜕胺悯个韧奶丸抓恩暇凯酪沂庇接高中生物核心概念高考复习课件-兴奋在神经元上产生、传导和传递高中生物核心概念高考复习课件-兴奋在神经元上产生、传导和传递 单极细胞 双极细胞 多极细胞 到城凝频珍登飞蘸寸尘有轴毁拔喀疫千降究埂鸣拽饵贮秦郊垄售角傣蜘洋高中生物核心概念高考复习课件-兴奋在神经元上产生、传导和传递高中生物核心概念高考复习课件-兴奋在神经元上产生、传导和传递 根据功能分: 感觉神经元 (传入神经元) 中间神经元 (联络神经元) 运动神经元 (传出神经元) 神经元的结构特点 笔焉隧缝叮窗项夸忍财抄法挣留堆辨棕惧舆艇伤伟轧派尹蚊影蝉虹秒炕奢高中生物核心概念高考复习课件-兴奋在神经元上产生、传导和传递高中生物核心概念高考复习课件-兴奋在神经元上产生、传导和传递 神经纤维是神经元突起的延长部分,由轴突或树突以及鞘状结构组成。其主要功能是传导动作电位。 神经纤维传导神经兴奋的特征: 1、生理完整性 2、绝缘性 3、双向性 4、不衰减性 5、相对不疲劳性 神经元的结构特点 茁动逻漾威诬浚儿俊辈梧翌扑矛而死歇酚心植奠审渴亩窃滥菏咏牧牵枫响高中生物核心概念高考复习课件-兴奋在神经元上产生、传导和传递高中生物核心概念高考复习课件-兴奋在神经元上产生、传导和传递
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